【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有,刻度均勻的杠桿,支架,彈簧測(cè)力計(jì),刻度尺,細(xì)線和重0.5N的鉤碼若干個(gè)。

1)如圖A所示,實(shí)驗(yàn)前,杠桿左側(cè)下沉,則應(yīng)將左端的平衡螺母向______(選填“左”、“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,目的是便于測(cè)量______。

2)小明同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組完成某次操作后,實(shí)驗(yàn)如圖B所示,他們記錄的數(shù)據(jù)為動(dòng)力F1=1.5N,動(dòng)力臂l1=0.1m,阻力F2=1N,則阻力臂l2=______m.杠桿在生活中有很多應(yīng)用,現(xiàn)欲使圖中靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),男孩不動(dòng),小女孩乙可采取的做法是______

3)丙同學(xué)通對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離,與小組同學(xué)交流后,乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的,他借助彈簧測(cè)力計(jì)做了如圖C的實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)______(選填“能”或“不能)說明該結(jié)論是錯(cuò)誤的。

4)有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,于是用如圖所示的裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí),他們?cè)谟叶藪炝?/span>4個(gè)鉤碼,左端掛了6個(gè)鉤碼,經(jīng)過調(diào)整,得到了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證。你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在的問題是:實(shí)驗(yàn)只憑一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論_____

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

動(dòng)力臂l2/cm

2

3

3

2

【答案】 力臂 0.15 女孩向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng) 將兩個(gè)單位不同的物理進(jìn)行相加

【解析】

(1)[1]調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿右端偏高,左端的平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡;

[2]當(dāng)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;

(2)[3]由杠桿平衡條件得:1.5N×0.1m=1N×l2

l2=0.15m

[4]要使翹翹板轉(zhuǎn)動(dòng),可采取的做法是:男孩不動(dòng),女孩向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng);

(3)[5]乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的,他做了如圖C的實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫?/span>動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離,這說明丙同學(xué)的結(jié)論是不正確的;當(dāng)動(dòng)力臂不等于支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離時(shí),看實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否成立,所以利用丙圖能進(jìn)行驗(yàn)證;

(4)[6]只測(cè)出了一組數(shù)據(jù),沒有普遍性,單位不同的兩個(gè)量是不能相加的,將兩個(gè)單位不同的物理進(jìn)行相加,這是錯(cuò)誤的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,建筑工人用滑輪組提升重為240 N的泥桶,動(dòng)滑輪重為30 N,不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦及繩重。若工人在10 s內(nèi)將繩子勻速向上拉9 m,則泥桶上升______m,手拉繩子的力為______N,拉力的功率為______W,滑輪組的機(jī)械效率為______

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【題目】某天,物業(yè)公司工作人員來到小明家收電費(fèi).小明觀察電能表的情況如圖所示,然后從筆記本上查出上月的記錄為

若按元/度計(jì)費(fèi),小明本月應(yīng)交電費(fèi)________元.

小明同學(xué)統(tǒng)計(jì)她家所有的電器的額定功率如圖表:

則這些用電器能否同時(shí)正常工作?________

小明的家長(zhǎng)總覺得電表轉(zhuǎn)的太快,計(jì)量不準(zhǔn),收費(fèi)太高.為了檢驗(yàn)此表是否準(zhǔn)確,小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在家庭電路電壓穩(wěn)定時(shí),把電熱水壺接入電路,電能表轉(zhuǎn)動(dòng)恰好用;撤去電熱水壺后,電能表在內(nèi)恰好轉(zhuǎn)了.在小明做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間里,家中其他用電器的使用情況沒有變化,請(qǐng)你通過計(jì)算說明電能表的計(jì)量是否準(zhǔn)確 ________

用電高峰時(shí)電壓會(huì)下降,求此時(shí)電熱水壺的實(shí)際功率(設(shè)電阻不隨溫度改變)_________

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【題目】某同學(xué)使用礦泉水瓶設(shè)計(jì)了下列幾組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,其中不能完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>

A. 探究壓強(qiáng)與壓力大小的關(guān)系

B. 探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

C. 驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在

D. 驗(yàn)證液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物理概念的理解是學(xué)好物理的關(guān)鍵,關(guān)于功、功率和機(jī)械效率的說法正確的是(

A.功率大的機(jī)械,做功一定快

B.做功多的機(jī)械,功率一定大

C.通過改進(jìn)機(jī)械的性能可以使機(jī)械效率達(dá)到100%

D.做功快的機(jī)械,機(jī)械效率一定高

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【題目】如圖甲,網(wǎng)上曾熱銷一種“55度杯,稱能很快將開水變成適飲的溫水,而后又能將涼水變成適飲的溫水.為破解此中秘密,無錫市某中學(xué)物理小組設(shè)計(jì)了如圖乙模型.設(shè)此杯內(nèi)膽中被封存著300g水,室溫20℃;現(xiàn)向杯中倒入200g、100℃開水,搖一搖,杯內(nèi)水溫迅速降至t1,飲用后迅速將200g室溫礦泉水倒入該杯,搖一搖,礦泉水的溫度可升至t2,若忽略內(nèi)膽及空間的熱能消耗,則t1t2分別大約為 ( )

A. 50℃,50℃ B. 52℃,392℃

C. 40℃60℃ D. 55℃,55℃

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【題目】校運(yùn)動(dòng)會(huì)爬桿比賽,小明第一個(gè)爬到桿頂。如圖所示,小明緊緊握住桿子保持靜止,此時(shí)他受到的摩擦力為f1;片刻后,小明適度減小握桿子的力量使自己勻速滑下,此時(shí)他受到摩擦力為f2,則( 。

A. f1、f2均豎直向上,且f1>f2

B. f1、f2均豎直向上,且f1=f2

C. f1豎直向上,f2豎直向下,且f1>f2

D. f1豎直向上,f2豎直向下,且f1=f2

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,面積為1.5m2的水平桌面上放著一個(gè)平底魚缸,魚缸的底面積為200cm2,魚缸內(nèi)裝有0.2m深的水,魚缸的質(zhì)量為0.5kg,水的質(zhì)量為5.5kg,g=10N/kg,水的密度取1.0×103kg/m3。求:

1)魚缸底部受到水的壓強(qiáng)。

2)魚缸底部受到水的壓力。

3)水平桌面受到魚缸的壓力。

4)水平桌面受到魚缸的壓強(qiáng)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小琳在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)中,讓小車從同一斜面的同一高度由靜止自由滑下,分別通過平鋪在水平面上的毛巾、棉布和木板表面,如圖所示。

1)小車在________表面速度減小得最慢(選填毛巾、棉布木板”)

2)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推斷:如果水平面絕對(duì)光滑,運(yùn)動(dòng)的物體在不受力時(shí)將保持________狀態(tài)。

3)本實(shí)驗(yàn)小車在水平面上三次運(yùn)動(dòng)到停止所消耗的機(jī)械能大小________ (選填相等不相等”)。

4)完成上面的探究后,小琳又添加了一個(gè)木塊來探究物體動(dòng)能的大小是否與物體的速度有關(guān),接下來他應(yīng)該將小車放在同一斜面的________ (選填相同高度不同高度”),由靜止自由滑下來撞擊放在同一水平面上同一位置的木塊。

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