【題目】以下措施不能達(dá)到減弱噪聲目的是
A. 機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔
B. 街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀
C. 高架道路兩側(cè)建起透明板墻
D. 摩托車(chē)上安裝消聲器
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)如圖甲所示,一條光線斜射到垂直于水面放置的平面鏡上,試畫(huà)出反射光線及這條反射光線射入水中后的大致傳播方向。
(2)在圖乙中的每個(gè)方框內(nèi)各有一個(gè)光學(xué)器件,請(qǐng)畫(huà)出光學(xué)器件的示意圖,并完成光路圖。
(3)如圖丙所示,豎直墻上鑲嵌的一塊平面鏡,小明剛好能照出他的全身像,忽略他眼睛與頭頂間的距離,圖中已畫(huà)出他審視自己頭頂?shù)南竦墓饴,?qǐng)你畫(huà)出他通過(guò)鏡子看自己腳尖的像的光路.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為小紅、小輝用自制的土吉它研究音調(diào)和哪些因素有關(guān).他們選用的琴弦長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料圖中已標(biāo)出,并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
(1)若他們想研究音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系應(yīng)選擇.
(2)若他們選擇a和b是為了研究.
(3)他們能否選擇c和d進(jìn)行研究,答;理由是.
(4)兩位同學(xué)還可以選擇進(jìn)行哪項(xiàng)研究:.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】把鬧鐘放在玻璃罩里,用抽氣機(jī)抽出罩內(nèi)空氣的過(guò)程中
A. 聽(tīng)到鬧鐘的鈴聲越來(lái)越大
B. 聽(tīng)到鬧鐘的鈴聲越來(lái)越小
C. 聽(tīng)到鬧鐘的鈴聲大小保持不變
D. 無(wú)法判斷
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小渝和小濤在研究導(dǎo)體中電流與電阻的關(guān)系:
(1)用筆畫(huà)線完成圖甲中的實(shí)物電路連接_________.
(2)小渝剛連完最后一根導(dǎo)線時(shí)就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),且指針總在晃動(dòng),造成上述現(xiàn)象的原因分別是______、______.
(3)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)直到電壓表讀數(shù)如圖乙所示,其值為______,此過(guò)程電流表示數(shù)不斷______(選填“變大”“不變”或“變小”).
(4)小濤更換不同的定值電阻進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表,分析表中數(shù)據(jù)可知第__次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有誤,造成該錯(cuò)誤的原因是:______.若要改正該次錯(cuò)誤,應(yīng)該使滑動(dòng)變阻器的滑片向__(選填“左“或“右“端)移動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】水管中的水流有大小,在相同的時(shí)間內(nèi),從水管中流出的水越________,表示水流越大.導(dǎo)體中的電流也有大。锢韺W(xué)中用________內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的________表示電流.電流用字母________表示.(像這種通過(guò)水流類(lèi)比出電流的研究方法叫________. 公式:電流=電荷量/時(shí)間(I=Q/t Q表示電荷量,I表示電流,t表示時(shí)間)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中
(1)他的操作如圖1所示,其中錯(cuò)誤之處是 .
(2)糾正錯(cuò)誤后,水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖2所示,為℃,在圖3中圖是水在沸騰前的情況,圖是水在沸騰時(shí)的情況.
(3)分析圖4所示圖像,可知水在沸騰過(guò)程中特點(diǎn)是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是探究電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置.燒瓶?jī)?nèi)裝有質(zhì)量和初溫完全相同的煤油,瓶中銅絲和鎳鉻合金絲的長(zhǎng)度、橫截面積相同.下列選項(xiàng)正確的是( )
A. 在甲圖中,探究的是電流產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系
B. 在乙圖中,探究的是電流產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系
C. 在甲圖中,閉合開(kāi)關(guān)一段時(shí)間后,A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)更高
D. 乙圖只能用來(lái)探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系
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