【題目】太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的設(shè)備之一．某品牌太陽能熱水器每小時平均接收4.2×106J的太陽能，在5小時的有效照射時間內(nèi)，將熱水器中質(zhì)量為100kg初溫為26℃的水，溫度升高到46℃．求：

（1）熱水器中的水吸收的熱量Q吸；[水的比熱容c=4.2×103J/（kg℃）]

（2）熱水器5小時有效照射內(nèi)接收到的太陽能，相當(dāng)于完全燃燒多少m3的天然氣放出的熱量？（天然氣的熱值q=7×107J/m3）

【答案】（1）8.4×106J （2）0.3m3

【解析】

（1）知道水的質(zhì)量和初溫、末溫以及比熱容，根據(jù)Q吸=cm（t-t0）求出水吸收的熱量；

（2）太陽能熱水器每小時平均接收4.2×106J的太陽能，據(jù)此求出5小時有效照射內(nèi)接收到的太陽能，根據(jù)Q放=Vq求出需要完全燃燒天然氣所需的體積．

（1）熱水器中的水吸收的熱量：

Q吸=cm（t-t0）

=4.2×103J/（kg℃）×100kg×（46℃-26℃）

=8.4×106J；

（2）熱水器5小時內(nèi)接收到的太陽能：

E=4.2×106J/h×5h=2.1×107J，

由Q放=Vq可得，需要完全燃燒天然氣所需的體積：

V====0.3m3．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為 “測量小燈泡的電功率”的實驗，小燈泡上標(biāo)有“2.5V”的字樣(小燈泡的功率小于1W)。

（1）請根據(jù)實驗?zāi)康�，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實物連接成實驗電路

（_____）

（2）小劉正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，立刻要求老師更換燈泡。小劉的做法是欠妥的，正確的做法應(yīng)該是 __；

（3）解決了上述問題后，小劉發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光了。如果要使燈泡正常發(fā)光，小劉應(yīng)該調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使燈泡兩端的電壓為 ___V；

（4）小燈泡正常發(fā)光時，電流表的讀數(shù)如圖乙所示，則燈泡的額定功率為 ___W

（5）若電源電壓為6V，實驗室提供的滑動變阻器有“10Ω 1.5A”和“20Ω 1A”兩種規(guī)格，則本實驗中應(yīng)選用規(guī)格為_______的滑動變阻器。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一天飯后，小明同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪。忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的”。他很想知道抹布的吸水能力與布料種類的關(guān)系，于是他進(jìn)行了如下的實驗探究。

（1）實驗?zāi)康模?/span>_____。

（2）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯、質(zhì)量相同的_____各一塊，足夠的水。

（3）主要步驟：將三個燒杯中倒入質(zhì)量相同的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出。從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較_____，將現(xiàn)象記入表中。

（4）結(jié)論：_____。

（5）應(yīng)用：炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸透，會讓人覺得很不舒服，因此，從吸水多少這個角度說，應(yīng)盡量采用_____類的布料來制作夏裝。

【答案】 探究抹布的吸水能力與其布料之間的關(guān)系 滌綸、麻、棉 杯中所剩下的水量 棉質(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng) 棉質(zhì)

【解析】試題分析：（1）實驗?zāi)康模禾骄磕ú嫉奈芰εc其布料之間的關(guān)系；（2）三個形狀和大小相同的燒杯、質(zhì)量相同的滌綸、麻、棉各一塊，足夠的水；（3）三個燒杯中倒入質(zhì)量相同的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．因三塊布料吸水多少不易比較，故從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中所剩下的水量，將現(xiàn)象記入表中；（4）分析記錄的數(shù)據(jù)表格可以觀察到：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系，棉質(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng)；（5）因為棉質(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng)，因此炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服．因此，從吸水多少這個角度說，應(yīng)盡量采用棉質(zhì)類的布料來制作夏裝。

【考點定位】控制變量法與探究性實驗方案

【題型】實驗題
【結(jié)束】
21

【題目】在研究導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)的實驗中，小明采用了圖中所示的電路。閉合開關(guān)，夾子P向左滑動時，電阻絲連入電路的長度變長，觀察到電流表示數(shù)變小，燈的亮度變暗。小明在得出導(dǎo)體電阻與長度關(guān)系的同時，還得出”燈泡的亮度由電流大小決定“的結(jié)論。

（1）你認(rèn)為小明關(guān)于燈泡的亮度由電流大小決定的結(jié)論是_____的。

（2）請你用L1“6V 3W“和L2”6V 2W“的兩個小燈泡及6V的電源等器材，設(shè)計實驗來驗證你的觀點_____。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，電源電壓U不變，開關(guān)S斷開與閉合時，電壓表的示數(shù)之比是5:8， 則電阻R 1 與R 2 的阻值之比是

A. 3:5 B. 5:3 C. 5:8 D. 8:5

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小樂想利用兩塊電流表和阻值已知的電阻R0 測量電阻Rx 的阻值。小樂選擇了滿足實驗要求的電源、電流表A1 和A2 ，并連接了部分實驗電路，如下圖所示。

(1)請你幫助小樂完成下圖所示的實驗電路的連接。

（_______）

(2)電流表A1 的示數(shù)用I1 表示，電流表A2 的示數(shù)用I2 表示，請用I1 、I2 和R0 表示Rx 。則Rx ＝_____。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】POS刷卡機(jī)的廣泛應(yīng)用給人們的生活帶來了便利．POS機(jī)的刷卡位置有一個繞有線圈的小鐵環(huán)制成的檢測頭（如下圖所示）．在使用時，將帶有磁條的信用卡在POS機(jī)指定位置刷一下，檢測頭的線圈中就會產(chǎn)生變化的電流，POS機(jī)便可讀出磁條上的信息．下圖中能反映POS刷卡機(jī)讀出信息原理的是 （ ）

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學(xué)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母 B 表示，國際單位是特斯拉，符號是T）表示磁場的強(qiáng)弱，磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大，磁場越強(qiáng)；磁感線形象、直觀描述磁場，磁感線越密，磁場越強(qiáng)．

（1）圖甲為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為________極，若在2處放置一個小磁針，當(dāng)小磁針靜止時，其指向應(yīng)是圖乙中的________；位置1處磁感應(yīng)強(qiáng)度________位置2 處的磁感應(yīng)強(qiáng)度（填“大于”、“小于”或“等于”）．

（2）如果電阻的大小隨磁場的強(qiáng)弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象如圖丙所示．根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而______．（填“增大”或“減小”）

（3）利用該磁敏電阻的R﹣B 特性曲線可以測量磁場中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度．

①將該磁敏電阻R放置在圖甲磁場中的位置1處．小吳設(shè)計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，并連接成如圖丁所示的實驗電路，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．

②正確接線后，測得的數(shù)據(jù)如下表格所示．該磁敏電阻的測量值為________ ．根據(jù)該磁敏電阻的R﹣B特性曲線（圖丙）可知，位置1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為________ T．

1

2

3

U/V

1.5

3.0

4.5

I/mA

3.0

6.0

9.0

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是小臣同學(xué)改進(jìn)后的探究甲、乙兩種不同液體吸熱能力大小的實驗，用相同的電加熱器加熱，即：R甲=R乙．

（1）此實驗中，甲和乙兩液體吸熱的多少是通過____來反映的（填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）。

（2）實驗中甲、乙兩液體初溫相同，還必須控制甲、乙兩液體的____相同．

（3）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中的溫度計示數(shù)上升得比甲快，說明乙液體的吸熱能力比甲液體__（選填 “大”或“小”）．

（4）如果換用兩個不同的電加熱器即R甲＞R乙，兩燒瓶中裝入質(zhì)量相等的煤油，還可以用這個裝置探究電流做功多少與____的關(guān)系．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在自然災(zāi)害中輸電線路容易出現(xiàn)故障，科技小組的同學(xué)通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法。他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線，在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測電路，電阻絲單位長度的阻值為r。如圖甲，在左側(cè)安裝檢測電路，其中R0為保護(hù)電阻，右側(cè)用導(dǎo)線連接。線路無故障時，電壓表V1示數(shù)為U，電流表示數(shù)為I。

（1）若檢測電路中電流表示數(shù)為0，電壓表V1示數(shù)為U，表明輸電線故障為_____。

（2）若檢測電路中電流表示數(shù)大于I，電壓表V1示數(shù)為U，表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻。如圖乙，小組在AB、CD之間某處連接一根導(dǎo)線模擬輸電線短路，或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線之間形成間隙電阻，在右側(cè)連接電壓表V2。若輸電線短路，則電壓表V2示數(shù)_______；若輸電線之間形成間隙電阻，則電壓表V2示數(shù)_______。

(3)在圖乙中，若輸電線的故障是短路，電流表的示數(shù)為I1，電壓表V1的示數(shù)為U，則故障處與A端的距離為________（用r、I1、U、R0表示）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案