(2013?衢州)小柯用如圖甲所示電路測定小燈泡額定功率,其中電源電壓為4.5V、小燈泡額定電壓為3.8V.
(1)請按照實物圖在答題紙相應(yīng)位置畫出電路圖

(2)小柯連好電路閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡逐漸變暗.你認(rèn)為小柯實驗操作中存在的問題是
閉合開關(guān)前滑片未移至最大阻值處
閉合開關(guān)前滑片未移至最大阻值處

(3)實驗時小柯發(fā)現(xiàn)自己無法準(zhǔn)確判斷電壓表指針是否指向3.8V(如圖乙).于是他做了3次實驗,每次實驗都認(rèn)為電壓表示數(shù)最接近3.8V.相關(guān)實驗記錄及數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號 電流表示數(shù)/A 測得燈泡的額定功率/W 測得燈泡的額定功率的平均值/W
1 0.30 1.14 P=
1.140+1.102+1.178
3
=1.140
2 0.29 1.102
3 0.31 1.178
你認(rèn)為小柯這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否合理
合理
合理

分析:(1)分析清楚實物電路圖的結(jié)構(gòu),明確各電路元件的連接方式,然后根據(jù)實物圖畫出電路圖;
(2)小燈泡逐漸變暗,說明滑動變阻器的阻值逐漸變大,說明在閉合開關(guān)前滑片未移至最大阻值處;
(3)為能準(zhǔn)確地測出小燈泡的額定電功率,可使燈泡兩端的電壓為額定電壓,分別測出三組電流值,計算出電功率求平均值.
解答:解:(1)由圖知,從電源的正極出發(fā)依次經(jīng)過開關(guān)、滑動變阻器、燈泡、電流表,最后回到電源的負(fù)極,電壓表與燈泡并聯(lián),電路如圖所示:
;
(2)移動滑動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡逐漸變暗,說明滑動變阻器的阻值逐漸變大,所以在閉合開關(guān)前滑片未移至最大阻值處;
(3)要正確測量小燈泡的額定功率,可使燈泡兩端的電壓為額定電壓,分別測出三組電流值,計算出電功率求平均值;
因為電壓表無法準(zhǔn)確顯示3.8V的刻度,所以可通過小柯的方法求平均值,這樣比較合理.
故答案為:(1)見上圖;(2)閉合開關(guān)前滑片未移至最大阻值處;(3)合理.
點評:此題是測定小燈泡額定功率實驗,考查了電路圖的畫法、電路問題的分析及滑動變阻器的使用,在按實物圖畫電路圖時,注意電路的連接方式及順序.
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實驗一:在礦泉水瓶中裝滿水,用紙片蓋住瓶口后倒置,紙片不會落下:再將礦泉水瓶瓶口朝左、朝右等方向放置,紙片都不會落下.該現(xiàn)象說明了
大氣壓的存在
大氣壓的存在

實驗二:在礦泉水瓶側(cè)壁開三個同樣大小的孔,用手指堵住小孔往瓶中注滿水.放開手指,觀察到水從小孔射出,小孔的位置越低,射出的水越急.該現(xiàn)象說明了
液體壓強隨著深度的增加而增加
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(2013?衢州)小徐利用如圖實驗來研究物體動能大小與哪些因素有關(guān).讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度釋放,鋼球運動到斜面底部,推動木塊運動一段距離后停下.實驗數(shù)據(jù)見下表:
實驗次數(shù) 鋼球質(zhì)量m(克) 鋼球到達(dá)斜面底部時的速度v(米/秒) 木塊移動的距離s(厘米)
1 20 1.8 30
2 40 1.8 59
3 60 1.8 87
(1)表格中的實驗數(shù)據(jù)說明了鋼球的動能大小與
鋼球質(zhì)量
鋼球質(zhì)量
有關(guān).
(2)小徐對如何判斷鋼球的動能大小進行深入思考后認(rèn)為:可以通過比較鋼球推動木塊移動距離的大小來反映鋼球?qū)δ緣K
做功
做功
的多少,從而判斷鋼球動能的大。

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(2013?衢州)小常同學(xué)從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量.也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān).莊子的說法有道理嗎?
(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān).
他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲).再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙).然后他
向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水
向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水
(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂。(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為
2.5
2.5
牛.從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān).
(2)小常進一步開展了如圖丙實驗.往兩個形狀相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂。@時B盆所示浮力:F浮=GB盆+10N>10N.繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂。〕4藢嶒灥哪康氖
探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力
探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力

(3)結(jié)合小常的探究活動,你認(rèn)為面對前人的觀點,應(yīng)采取的做法是
AC
AC

A、普通人的觀點可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點也可以質(zhì)疑
B、只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點我們就要全盤接受
C、可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D、到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受.

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