精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
如圖1示是小明同學設計的測電阻R的電路圖．請根據這個電路圖用筆畫線代替導線，將圖2的元件連成電路，要求：滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表的示數變大．（電壓表選用0～3V量程，電流表選用0～0.6A量程，導線不能交叉）

【答案】分析：根據電路圖連接實物圖，可采用“電流流向法”，從電源的正極出發(fā)，按照電流的流向，先串主電路，兩將電壓表并在待測電阻的兩端，連線不準交叉；
連接滑動變阻器時，要“一上一下”，根據題中要求“滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表的示數變大”即滑動變阻器的阻值變小，可以連接成“右上左下”．
解答：解：采用“電流流向法”，電流從電源正極出發(fā)，依次將開關S、滑動變阻器、待測電阻、電流表串聯(lián)起來，再將電壓表并聯(lián)在待測電阻的兩端；
故答案為：如下圖所示

點評：考查實物圖的連接，連接的過程中要注意電流的流向，特別是電表的正、負極不能接反，還要注意滑動變阻器的作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?吳中區(qū)二模）某興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構造如圖所示．根據老師的介紹，同學們了解到水火箭升空工作過程如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶內打氣，瓶內上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時，瓶飛向高空．

（1）水火箭升空原理可利用我們所學過的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識來解釋．從能量轉化角度來看，水火箭的動能是由
內
內
能轉化來的．
（2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關呢？
小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關；
你認為影響因素還有
瓶塞氣嘴口徑的大小
瓶塞氣嘴口徑的大小
．（寫出一點）
（3）實驗小組通過試驗發(fā)現，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數不同（設充一次氣氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為200ml．通過站在不同樓層觀察員目測進行數據記錄．考慮到安全做了三次，實驗結果如下：
瓶塞塞入深度 淺 深 更深
高度/m 2 5 12
這可驗證水火箭上升高度與
瓶塞塞入的深度
瓶塞塞入的深度
有關的猜想是正確的．
（4）實驗小組經過討論思考發(fā)現，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其實是增大了瓶塞與瓶口的
壓
壓
力，從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力，使瓶塞不易壓出，實現了增大瓶內氣壓的目的，請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法．
換用軟木塞做瓶塞，增加接觸面的粗糙程度
換用軟木塞做瓶塞，增加接觸面的粗糙程度
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?如皋市二模）小明同學學習了家庭電路知識后，他研究了家中的照明燈具．他家中的燈具有兩類，一類是日光燈，另一類是白熾燈．他查有關資料得知：日光燈的玻璃燈管實際上是一種低氣壓放電管，燈管兩端裝有電極（俗稱燈絲），內壁涂有鎢酸鎂、硅酸鋅等熒光物質．制造時抽去空氣，充入少量水銀和氬氣．通電后，管內因水銀蒸氣放電而產生紫外線，紫外線激發(fā)熒光物質使其發(fā)出可見光，即“光致發(fā)光”．
（1）“光致發(fā)光”中的第一個“光”指的是
紫外線
紫外線
．
（2）下邊是明亮程度相當的白熾燈和日光燈的對照表，請補充完整表格內容．
燈名稱 發(fā)光原理 功率（W） 工作溫度（℃）
白熾燈 150 2400
日光燈 光致發(fā)光 40 50
（3）從能量角度分析白熾燈發(fā)光效率不高的原因
電能大部轉化為內能，少部分轉化為光能
電能大部轉化為內能，少部分轉化為光能
．
（4）他利用學到的知識設計了一種可調節(jié)燈光亮度的電路，如圖所示，將此電路接入家庭電路中時，A接
火
火
線（選：“火”“零”）．他所用的電阻R1阻值為200Ω，R2的阻值為284Ω，當開關扳向觸點1時，燈泡正常發(fā)光．已知燈泡的規(guī)格為“220V，100W”，電源電壓為220伏，當開關S分別扳向觸點1、2、3時燈泡的亮度隨之發(fā)生變化．

問：當開關S扳向哪個觸點時，燈變得最暗，此時小燈泡實際消耗的電功率是多少？（設燈泡的電阻不隨溫度的改變而改變）
（5）指出該同學設計的調光電路還存在什么缺陷，針對存在的缺陷在方框中畫出一種改進后的電路圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

綜合探究題
小明同學學習了家庭電路知識后，研究了家中的照明燈具．他家中的燈具有兩類，一類是日光燈，另一類是白熾燈．他查閱有關資料得知：日光燈的玻璃燈管實際是一種低氣壓放電管，燈管兩端裝有電極（俗稱燈絲），內壁涂有鎢酸鎂，硅酸鋅等熒光物質．制造時抽去空氣，充入少量水銀和氬氣．通電后，管內因水銀蒸氣放電而產生紫外線，紫外線激發(fā)熒光物質使其發(fā)出可見光，即“光致發(fā)光”．
（1）“光致發(fā)光”中的第一個“光”指的是
紫外線
紫外線
．
（2）下邊是明亮程度相當的白熾燈和日光燈的對照表，請補充完整表格內容．
燈名稱 發(fā)光原理 功率/W 工作溫度/℃
白熾燈
電流的熱效應
電流的熱效應
 120 2400
日光燈 光致發(fā)光 40 50
（3）從能量角度分析白熾燈發(fā)光效率不高的原因是什么．
（4）他利用學到的知識設計了一種可調節(jié)光亮度的電路，如圖所示，將此電路接入家庭電路中時，A接
火
火
（填“火”或“零”）線．他所用的電阻R1阻值為200Ω，R2的阻值為284Ω，當開關扳向觸點1時，燈泡正常發(fā)光，已知燈泡的規(guī)格為“220V  100W”，電源電壓為220V，當開關S分別扳向觸點1、2、3時燈泡的亮度隨之發(fā)生變化，問：當開關S扳向哪個觸點時，燈變得最暗，計算此時通電1min小燈泡消耗的電能是多少？（設燈泡的電阻不隨溫度的改變而改變）
（5）指出該同學設計的調光電路還存在什么缺陷，針對存在的缺陷在下面空白處畫出一種改進后的電路圖．
缺陷：
電路圖：

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示小剛為了探究：壓強與受力面積和壓力的大小是否有關．小剛找到了下面器材：規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典．設計了下面的實驗：圖（a）海綿平放在桌面上；圖（b）海面上平放一本字典；圖（c）海綿上疊放兩本字典；圖（d）海棉上立放一本字典；圖（e）一本字典平放在桌面上．
（1）通過實驗圖（a）圖（b），可以得出：力能使物體發(fā)生
形變
形變
，小剛是根據
海綿凹陷程度
海綿凹陷程度
的現象來比較壓強的．
（2）通過實驗圖（b）圖（c），可以得出：
在受力面積一定時，壓力越大，壓強越大
在受力面積一定時，壓力越大，壓強越大
．
（3）通過觀察比較圖
b、d
b、d
后得出：在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大．
（4）設圖（b）中字典對海綿的壓強是pb，圖（e）中字典對桌面的壓強是pe，則pb
大于
大于
Pe．
（5）小明同學在學完有關壓強知識后，想測量物理課本對桌面的壓強，請幫他設計一個記錄數據的表格．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案