10.學習了電學知識后,小明、小亮和小慧所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化.在老師的點撥下,他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置.
如圖所示是他們最初設計的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是沿豎直方向固定放置的金屬桿,其總電阻為9Ω,長60cm,粗細均勻,電阻隨長度均勻變化.M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導軌上下移動的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿,細桿、導線及P與ab均接觸良好,P在ab的中點時,對應于肘既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外,他們還準備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)
B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V1(量程0~3V)
D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個)
F.開關(guān)S一個,導線(足夠長)若干
(1)認真研究該原理圖后,小慧認為圖中只需一個電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應該用一根導線代替 (填“讓其斷路”或“用一根導線替代”).
(2)小明和小亮認為:該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值.要達到此目的,電壓表應該選C (填器材序號字母);定值電阻R0應該選阻值為3Ω的.
(3)在他們改進并初步完善的設計方案中,P在ab的中點,M既不上移也不下移時,電壓表的示數(shù)是1.5.

分析 (1)電流表的內(nèi)阻很小,對電流的阻礙作用可忽略;
(2)根據(jù)電源電源值和ab的阻值可判斷電壓表的量程以及定值定值的阻值;
(3)利用歐姆定律計算電路的電流,再求得$\frac{1}{2}$ab上的電壓,即為電壓表的示數(shù).

解答 解:(1)電路中如果把電流表去掉,可以用一根導線替代;
(2)電源只有4V,還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出所移動的距離值,如果用0--15V量程時,指針偏轉(zhuǎn)較小,達不到要求,所以須選用0--3V量程的電壓表;選用較大定值電阻時,由串聯(lián)電路的分壓作用,ab上分得的電壓較少,電壓表變化不明顯,選用較小定值定值時,電壓表有可能超量程,所以選用3Ω的定值電阻;
(3)當滑片位于滑動變阻器中點時,電路的電流:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{4V}{3Ω+9Ω}$,電壓表的示數(shù)為:U′=I×Rap=$\frac{1}{3}$=1.5V;
故答案為:(1)用一根導線代替;(2)C;3;(3)1.5.

點評 此題是一道電學的綜合題,考查了多個知識點,體現(xiàn)了物理學的具體運用,有一定的難度.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.某導體接在電路中,如果把加在該導體兩端電壓減小到原來的一半,保持溫度不變,則下列關(guān)于導體的電阻和通過它的電流的說法正確的是(  )
A.都減小到原來的一半B.都保持不變
C.電阻不變,電流減小到原來的一半D.電阻不變,電流是原來的2倍

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小明通過學習得知:一般情況下,水的質(zhì)量一定時,加入食鹽的質(zhì)量越多,溶液的濃度就越高.他想探究食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關(guān),小明的猜想是:a.食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關(guān).b.食鹽水溶液的導電性能與金屬片之間的距離有關(guān).c.食鹽水溶液的導電性能與溶液的溫度有關(guān).
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材,設計了如圖的裝置,進行了探究實驗.他記錄的實驗表格如下:
實驗次數(shù)加入食鹽量兩金屬片AB間距離/厘米燈泡亮度
1$\frac{1}{4}$勺2微亮
2$\frac{1}{2}$勺2較亮
3$\frac{1}{4}$勺1較亮
4$\frac{1}{2}$勺1很亮
(1)比較實驗次數(shù)1和2可驗證猜想a(選填“a”、“b”或“c”).
(2)在實驗過程中,小明發(fā)現(xiàn)有時候小燈泡的亮度變化不明顯,請你對此做出改進:將燈泡換成電流表.
(3)利用現(xiàn)有的裝置和器材,請你對猜想c進行探究驗證.
①實驗步驟:用酒精燈加熱食鹽水溶液,觀察小燈泡的亮度變化.
②你怎樣對該實驗結(jié)果進行分析判斷?答:如果小燈泡亮度發(fā)生變化,說明溶液的導電性與溶液的溫度有關(guān),否則無關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中:
小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池,如圖所示.小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池.他們分別連通相同的音樂芯片,小華比小明的芯片聲音要響一些.由此他們作出如下猜想:
猜想一:水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān).
猜想二:水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān).
猜想三:水果電池電壓可能與電極插入的深度有關(guān).
猜想四:水果電池電壓可能與電極間的距離有關(guān).
(1)為了驗證猜想一,小明用同一個檸檬制成水果電池,沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬,分別測出電壓,如表一所示:
表一
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù),說明猜想一是錯誤(正確/錯誤)的.
(2)為了驗證猜想二,小華用銅片作為電池的正極,分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負極,將金屬片電極插入檸檬,并保持兩電極插入的深度和電極間的距離均相同,分別測出電壓,如表二所示:
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān).
(3)小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下,使檸檬變軟,再將銅片和鋅片插入做成水果電池,測出電壓達到1.0V,據(jù)此請你提出一個有價值、可探究的問題:水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.(1)請你設計一個小實驗,說明“蹄形磁鐵的磁場形狀”.
(2)小雨要驗證“不同物質(zhì)的吸熱能力不同”,請完成實驗設計方案.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.炎熱的夏天來啦!小明家買了一臺電風扇.站在電風扇旁,小明感覺涼爽.于是他大膽猜想:是電風扇降低了室內(nèi)溫度.
為了驗證猜想,他關(guān)閉了門窗,選取兩支相同的溫度計,進行了如下的探究實驗.
下列步驟中有未完成的部分,請將其補充完整.
【實驗步驟】
(1)溫度計放置:將兩支相同的溫度計
分別放在靠近電風扇和遠離電風扇的位置
(2)溫度計讀。洪]合電風扇開關(guān),稍后讀取溫度計示數(shù).
【分析論證】
兩支溫度計示數(shù)相同,表明吹電風扇不能降低室內(nèi)溫度
這一現(xiàn)象引發(fā)了小明的思考,為什么室溫沒有降低,而吹電風扇卻覺得涼爽呢?小明聯(lián)想到液體蒸發(fā)的知識.人體是通過汗液蒸發(fā)來調(diào)節(jié)體溫的,人在吹電風扇時,汗液比平時蒸發(fā)得更快,所以感到?jīng)鏊?br />為了證明吹電風扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度,小明又進行了實驗,他只增加一種物質(zhì),并且首先補充了一個步驟,然后重復前面實驗的操作.請你將下表的內(nèi)容補充完整.
增加物質(zhì)水(酒精)
補充步驟將兩支溫度計的玻璃泡同時蘸取適量的水(酒精)
分析論證如果觀察到靠近電風扇的溫度計的示數(shù)降低較快,說明吹電風扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.在學習吉他演奏的過程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他對此進行了研究.經(jīng)過和同學們討論,他提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫載面積有關(guān);
猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長短有關(guān);
猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).
為了驗證上述猜想是否正確,他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦,因為音調(diào)高低取決于  聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.
編號材料長度/cm橫截面積/mm2編號材料長度/cm橫截面積/mm2
A600.76F1000.76
B600.89G801.02
C601.02H尼龍801.02
D800.76I尼龍1001.02
E1001.02J
(1)為了驗證猜想一,應選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗.
為了驗證猜想二,應選用編號為A、D、F的琴弦進行實驗.
(2)為了驗證猜想三,請在表中填上所缺數(shù)據(jù).
(3)隨著實驗的進行,小華又覺得琴弦音調(diào)的高低,可能還與琴弦的松緊程度有關(guān),為了驗證這一猜想,必須進行的操作是:用同一根琴弦做兩次實驗,一次較松、一次較緊,分別撥動聽聲音的音調(diào).
(4)如圖所示,小明與小剛選用以上琴弦和盛可樂飲料的兩個紙杯,制成了一個“土電話”

①他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話,這表明:固體能夠傳聲.
②相距同樣遠,講話者以同樣的響度說話,如果用細銅金屬絲連接,則比尼龍琴弦連接時聽到的聲音要大些,這一實驗現(xiàn)象表明:細銅金屬絲比尼龍琴弦更容易傳聲.
③如果在用“土電話”時,另外一個同學用手捏住琴弦上的某一部分,則聽的另一方就不能聽到了,這是由于用手捏住琴弦時,阻礙了振動在琴弦上的傳播.
④如果在用“土電話”時,琴弦沒有拉直而處于很松弛狀態(tài),則另一方不能(選填“能”或“不能”)聽到對方的講話聲音.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗,所用凸透鏡焦距為10cm.實驗過程中,如圖2所示,光屏上可得一個清晰的像,這個像是倒立(選填“倒立”或“正立”),放大(選填“放大”、“等大”或“縮小”)的實像.生活中投影儀就是利用這個原理制成的.圖中若固定凸透鏡,將蠟燭移到30cm刻線處,再向左(選填“左”或“右”)移動光屏到適當位置,又可在屏上得到一個清晰的像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

20.根據(jù)電路圖,連接圖中的實物圖.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案