15.試畫出圖中與已知光線對應(yīng)的入射光線.

分析 仔細(xì)觀察入射光線和折射光線的特點(diǎn),根據(jù)凸透鏡的光學(xué)特點(diǎn)作圖.

解答 解:
過光心的光線經(jīng)凸透鏡后傳播方向不變,過焦點(diǎn)的入射光線經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸,如圖所示:

點(diǎn)評 凸透鏡有三條特殊光線:過光心的光線傳播方向不變,平行于主光軸的入射光線經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點(diǎn),過焦點(diǎn)的入射光線經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.物理知識滲透于我們生活的方方面面.以下的警示語或成語中,涉及到的物理知識是:
(1)“以銅為鏡,可以正衣冠”:平面鏡成像
(2)成語“一葉障目”:光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的
(3)猴子撈月是“竹籃打水一場空”:平面鏡成像.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示的電路中,當(dāng)開關(guān)閉合后,電流表A1的示數(shù)為1.25A,流過L1燈的電流為1.25A,電流表A2的示數(shù)為1.25A,流過L2燈的電流為1.25A.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.電源、電壓的作用:電源為電路提供電壓,電壓使電路形成電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖所示,用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計(jì)的下面,使玻璃板水平接觸水面,然后稍用力向上拉玻璃板,會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變大(選填“變大”、“不變”或“變小”),此現(xiàn)象說明了分子之間存在相互作用的引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.為了比較甲、乙兩種液體的吸熱能力,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
a.在兩個(gè)同樣的燒杯中,分別裝入等體積的甲、乙兩種液體;
b.用溫度計(jì)分別測出甲、乙兩種液體的初溫;
c.在兩個(gè)燒杯中分別裝入功率相同的電熱器,且加熱時(shí)間相同;
d.用溫度計(jì)分別測出甲、乙兩種液體的末溫.
請解答下列問題:
(1)在上述a、b、c、d四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中,存在錯(cuò)誤的是步驟a(填寫步驟前的字母),該步驟中錯(cuò)誤的內(nèi)容應(yīng)改為“等質(zhì)量”.
(2)步驟c中“加熱時(shí)間相同”是為了使甲、乙兩種液體吸收相同的熱量.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.在一電壓恒定的電路中,電阻值R增大時(shí),電流就隨之 ( 。
A.減小B.增大C.不變D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.現(xiàn)要測量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻RX.能提供的器材有:干電池兩節(jié)、學(xué)生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、學(xué)生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、滑動變阻器R(100Ω 2A)和電阻箱R0(0~9999Ω、5A)各一只、開關(guān)和導(dǎo)線若干.各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,如圖是其中三組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案(電路圖).下面是課堂上教師和學(xué)生的部分對話:
老師:“同學(xué)們很聰明,這三種方案中,是否都是可行的?”
丙組的一位同學(xué):“甲組方案不可行,因?yàn)殡娏餍∮陔娏鞅淼姆侄戎,不能?zhǔn)確測量.
老師:“乙組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路,如何測量出Rx的阻值呢?請乙組同學(xué)匯報(bào)一下.”
乙組中一位同學(xué):“將滑動變阻器滑片調(diào)至最左端,讀出電壓表的示數(shù)為U,再將滑片調(diào)至阻值最右端,讀出電壓表的示數(shù)為Ux,結(jié)合滑動變阻器的銘牌就可以得出電阻Rx的阻值為:$\frac{100Ω×{U}_{X}}{U-{U}_{X}}$.”
老師:“乙組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路很好!丙組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路相比乙組電路哪種方案更優(yōu)秀?”
丙組中一位同學(xué):“我們組的實(shí)驗(yàn)方案更優(yōu)秀,因?yàn)槲覀兊姆桨覆粌H能測量出未知電阻的阻值,而且測量結(jié)果可以比乙組更準(zhǔn)確!”理由是:可以多次實(shí)驗(yàn)求平均值,減小誤差.

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科目:初中物理 來源: 題型:判斷題

4.兩個(gè)物體只要接觸,就一定有力的作用.×(判斷對錯(cuò))

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