6．在如圖所示的電路中，有一根導(dǎo)線尚未連接，請用筆代替導(dǎo)線補(bǔ)上，補(bǔ)上后要求：閉合電鍵S后，燈L1和L2都能發(fā)光，且電流表示數(shù)變大．

分析 由圖可知，閉合電鍵S后，要使燈L1、L2均能發(fā)光，且電流表的示數(shù)變大，則電路中兩燈泡只能是并聯(lián)，電流表測量干路的電流，且開關(guān)位于干路控制兩燈泡．

解答 解：
閉合電鍵S后，要使燈L1、L2均能發(fā)光，且電流表的示數(shù)變大，則電路中兩燈泡只能是并聯(lián)，電流表測量干路的電流，可將燈L1左側(cè)接線柱連接到L2左側(cè)接線柱上（或電流表的0.6接線柱上）即可，如圖所示：
．

點(diǎn)評 本題考查了實(shí)物電路圖的連接，能根據(jù)題意得出兩燈泡的連接方式和電流表的位置是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，電阻R1=10Ω，接在一個電壓不變的電路中，若給R1并聯(lián)上一個阻值為1KΩ的電阻R2，則通過R1的電流將（　�。�
A．變大B．變小C．不變D．無法判定

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．“母親節(jié)”那天劉佳同學(xué)放學(xué)后想給母親包餃子慶賀節(jié)日，于是她走進(jìn)了廚房開始和面、剁餡、包餃子．在這一過程中涉及的物理知識很多，請說出三個應(yīng)用不同知識的地方．
刀刃薄--增大壓強(qiáng)、剁餡時發(fā)出的聲音--物體振動發(fā)聲、搟餃子皮--力改變物體的形狀．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．按題目要求作答：如圖所示，平行主光軸和通過光心的兩條光線入射到凸透鏡上，畫出這兩條光線的折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明設(shè)計了一種測量未知電阻R1的實(shí)驗(yàn)方案，并選擇了合適的器材．測量電路如圖所示，電源電壓恒定，滑動變阻器最大阻值未知，在A、B兩點(diǎn)間接入的元件每次只能是電阻箱或未知電阻R2．
（1）在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)該調(diào)節(jié)到阻值最大值位置，以防止在A、B兩點(diǎn)間接入元件的阻值太�。ㄟx填“大”或“小”）時，產(chǎn)生過大的電流而損壞電路．
（2）請你幫他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
①將未知電阻R1；接入A、B兩點(diǎn)間；
②閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)大小，記下電壓表示數(shù)；
③斷開開關(guān)，取下A、B間的元件，將電阻箱接在A、B兩點(diǎn)間；
④閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電壓表示數(shù)回到原來的大�。�
⑤讀出電阻箱的示數(shù)，即可知道R1的阻值．
（3）小明測量電阻R1利用了“等效替代”的思維方法，在科學(xué)研究中總經(jīng)常用到．下面四個研究實(shí)例中，采用這種研究方法的是C．
A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認(rèn)識它
B．根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強(qiáng)弱
C．用總電阻表示同一段電路中并聯(lián)的兩個電阻
D．用磁感線的疏密程度表示磁場的強(qiáng)弱．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．6000伏=6千伏=6×106毫伏．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，水平地面O點(diǎn)兩側(cè)粗糙程度不同，物體一直受到沿水平方向3N的力F，物體經(jīng)過M點(diǎn)開始計時，每經(jīng)過相同時間，用虛線框記錄物體的位置，物體在MO段做勻速直線運(yùn)動，F(xiàn)在MN，OP段做功分別為WMN，WOP，功率分別為PMN，POP，則（　�。�
A．WMN＜WOPB．WMN＞W(wǎng)OPC．PMN＞POPD．PMN＜POP

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．（1）如圖所示，把正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶里，我們可以聽到手機(jī)的鈴聲；這說明空氣能（能或不能）傳聲．
（2）當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小（選填“變大、變小、不變”），該實(shí)驗(yàn)表明聲音不能（能或不能）在真空中傳播．實(shí)際實(shí)驗(yàn)時無論怎么抽氣，總是能聽到手機(jī)鈴聲，說明瓶內(nèi)不是真空，這是通過實(shí)驗(yàn)和推理的方法得到結(jié)論的．
（3）該實(shí)驗(yàn)不把手機(jī)直接放在瓶里面卻把手機(jī)懸掛在廣口瓶里，這么做的目的是避免由于廣口瓶振動而發(fā)聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．關(guān)于機(jī)械的研究．

（1）圖甲是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn)，使杠桿水平平衡，測力計的示數(shù)是1N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將變大（變大/不變/變小）．
（2）某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗(yàn)證杠桿平衡的條件，如圖乙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測力臂的方法是錯誤的（選填“正確”或“錯誤”）．如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動，則杠桿右端向下傾斜（選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”）
（3）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想．為了驗(yàn)證猜想是否正確，該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D四種情形組裝滑輪組．為了驗(yàn)證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”，應(yīng)選擇裝配圖中的A、C（或B、D）兩組滑輪組做對比實(shí)驗(yàn)．

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