某學(xué)生用“伏安法”測(cè)電阻時(shí)，不慎錯(cuò)將電壓表和電流表的位置互換了，則開關(guān)閉合后

[　　]
A．

電流表和電壓表均損壞

B．

電流表損壞，電壓表示數(shù)為0

C．

電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為0

D．

電流表示數(shù)幾乎為0，電壓表有示數(shù)

答案：D
解析：

用伏安法測(cè)電阻時(shí)，電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在待測(cè)電阻的兩端；電壓表和電流表的位置互換后，電壓表串聯(lián)在電路中，電流表并聯(lián)與待測(cè)電阻并聯(lián)，由于電壓表的內(nèi)阻很大，串聯(lián)接入后相當(dāng)于斷路，故電壓表有示數(shù)，電流表幾乎沒有電流．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

10、某學(xué)生在用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，剛一“試觸”就發(fā)現(xiàn)電流表的指針迅速擺動(dòng)超過最大刻度，發(fā)生這種情況的原因可能是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組用“伏安法”測(cè)量一只小燈泡的電阻．如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22 ？
電阻/ 7.1 7.7 ？
（1）某實(shí)驗(yàn)小組通過改變燈泡兩端的電壓j進(jìn)行了三次測(cè)量，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見上表．若第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表示數(shù)為2.50V電流表的指針位置如圖2所示，那么此時(shí)電流表的讀數(shù)是
0.3
0.3
A，被測(cè)電阻值是
8.3
8.3
Ω．
（2）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測(cè)量的電阻相差較大這個(gè)現(xiàn)象嗎？通過交流，其他，小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大，亮度增強(qiáng)而增大．經(jīng)討淪；同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)有誤差是肯定的，但這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因?yàn)椋喝绻钦`差，那么三次測(cè)得的電阻值應(yīng)該相差
較小
較小
（選填“較大”或“較小”），并具有
時(shí)大時(shí)小
時(shí)大時(shí)小
的特點(diǎn)；（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小”）后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實(shí)．

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

某學(xué)生用“伏安法”測(cè)電阻時(shí)，不慎錯(cuò)將電壓表和電流表的位置互換了，則開關(guān)閉合后


  1. A.
    電流表和電壓表均損壞
  2. B.
    電流表損壞，電壓表示數(shù)為0
  3. C.
    電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為0
  4. D.
    電流表示數(shù)幾乎為0，電壓表有示數(shù)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組用“伏安法”測(cè)量一只小燈泡的電阻．如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓/V1.001.702.50
電流/A0.140.22？
電阻/7.17.7？
（1）某實(shí)驗(yàn)小組通過改變燈泡兩端的電壓j進(jìn)行了三次測(cè)量，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見上表．若第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表示數(shù)為2.50V電流表的指針位置如圖2所示，那么此時(shí)電流表的讀數(shù)是________A，被測(cè)電阻值是________Ω．
（2）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測(cè)量的電阻相差較大這個(gè)現(xiàn)象嗎？通過交流，其他，小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大，亮度增強(qiáng)而增大．經(jīng)討淪；同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)有誤差是肯定的，但這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因?yàn)椋喝绻钦`差，那么三次測(cè)得的電阻值應(yīng)該相差________（選填“較大”或“較小”），并具有________的特點(diǎn)；（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小”）后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與________有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實(shí)．

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