3.用如圖所示裝置分別測得水和鹽水在不同深度時,壓強(qiáng)計(jì)(U形管中是水)兩液柱的液面高度情況.
序號液體深度h1/mm
壓 強(qiáng) 計(jì)
左液面mm右液面mm液面高度差h2/mm
13018621428
26017122958
39015824284
4鹽水9015424692
(1)分析表中序號為1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.比較表中序號為3、4兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān).
(2)李華為了進(jìn)一步研究在同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)是否相等,他應(yīng)控制的量液體深度、液體密度,要改變的是金屬盒的方向.
(3)李華同學(xué)在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)公式后,分析知道,金屬盒所處的深度h1應(yīng)該跟U形管的液面高度差h2相等.但是實(shí)際實(shí)驗(yàn)時總發(fā)現(xiàn)h1大于h2.原因是:金屬盒的橡皮膜會抵消部分液體壓強(qiáng).

分析 (1)液體壓強(qiáng)可能跟液體密度、深度、方向有關(guān),實(shí)驗(yàn)中采用控制變量法的思想;
(2)探究液體壓強(qiáng)跟方向的關(guān)系時,保持液體的密度和深度相同;探究液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系時,保持液體的密度和方向相同;探究液體壓強(qiáng)跟密度的關(guān)系時,保持液體的深度和方向相同.
(3)根據(jù)橡皮膜的影響分析.

解答 解:
(1)分析表中序號為1、2、3三組數(shù)據(jù)可知,液體的深度不同,液體的密度相同,壓強(qiáng)不相等,可得出的結(jié)論是:同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;
比較表中序號為3、4兩組數(shù)據(jù)可知,液體的深度相同,液體的密度不同,壓強(qiáng)也不相等,因此可得出的結(jié)論是:同一深度,不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān).
(2)為了進(jìn)一步分析研究同一深度液體的向各個方向的壓強(qiáng)是否相等,應(yīng)控制的量是液體密度、液體深度,改變金屬盒的方向,觀察U型管兩側(cè)的液面高度差.
(3)橡皮膜形變會產(chǎn)生向外壓強(qiáng),會抵消部分液體壓強(qiáng),導(dǎo)致所測有偏差.
故答案為:(1)隨深度的增加而增大;液體的密度;
(2)液體深度;液體密度;金屬盒的方向;
(3)金屬盒的橡皮膜會抵消部分液體壓強(qiáng).

點(diǎn)評 掌握液體壓強(qiáng)大小的影響因素,利用控制變量法探究液體壓強(qiáng)跟各個因素之間的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)透鏡的說法中,正確的是(  )
A.凸透鏡對光具有發(fā)散作用,凹透鏡對光具有會聚作用
B.光經(jīng)過透鏡發(fā)生偏折是一種折射規(guī)象
C.一束光經(jīng)透鏡后能形成一個明亮的光斑,則該透鏡一定是凸透鏡
D.薄透鏡就是凹透鏡

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如圖所示是“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)圖.
 
(1)若在透鏡右邊的光屏上(光屏未畫)得到清晰縮小的實(shí)像,則蠟燭可能置于透鏡左邊a點(diǎn)
(2)能在光屏上成離透鏡最近的像的是a點(diǎn)處;能在光屏上成最大的像的點(diǎn)是c點(diǎn)處;
(3)成虛像的點(diǎn)是d點(diǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓鐵球從斜面的某一高度處由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離,如圖甲所示.請回答下列問題:(h1>h2;m1>m2

(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊移動距離 的大小,來判斷小球動能的大小,這種方法在物理學(xué)上稱為轉(zhuǎn)換法.選擇步驟1和步驟2的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯胯F球的動能大小與速度的關(guān)系.
(2)鐵球沿斜面滾下過程中,重力勢能減小,動能增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).
(3)為了探究“物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”應(yīng)選擇步驟3與步驟1(選填“1”、“2”)進(jìn)行對比,如果水平面絕對光滑,則不能(選填“能”、“不能”)比較出鐵球動能的大。
(4)有同學(xué)將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成圖乙所示,利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后由靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離進(jìn)行比較.該實(shí)驗(yàn)方案不能(選填“能”、“不能”)探究“物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”.
(5)某同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置“探究動能大小與質(zhì)量”的關(guān)系,它將不同質(zhì)量的鐵球從斜面上由靜止自由滑下,實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質(zhì)量m/kg0.10.150.200.250.300.350.40
木塊滑行距離s/m0.120.100.120.120.110.130.12
該同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān),你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論與物理事實(shí)是否相符?不相符(選填:相符或不相符);你認(rèn)為出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要原因是沒有保證質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度靜止下滑.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.一中學(xué)生騎自行車加速上坡的過程中,他的動能增大,勢能增大;一跳傘運(yùn)動員跳離飛機(jī),當(dāng)降落傘張開后,他將勻速下降,此時他的重力勢能將減小,他的動能將不變.(均選填“增大”、“減小”、“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

8.冬季,養(yǎng)雞場為了提高產(chǎn)蛋量,夜間需要在雞舍里用電熱器加熱并用燈泡照明;白天只需要在雞舍里用電熱器加熱,不需要用燈泡照明.小陽根據(jù)上述要求設(shè)計(jì)了一種加熱照明裝置,這個裝置的電路圖如圖所示,電阻R1和R2是兩個用來加熱且阻值不變的電阻絲,燈L是標(biāo)有“220V 160W”的照明燈泡,開關(guān)S1、S2的通斷只有兩種狀態(tài),一種是同時斷開,另一種是同時閉合.該裝置從早晨7:00至17:00處于白天工作狀態(tài),連續(xù)正常工作10h,這段時間內(nèi)電流表的示數(shù)為5.5A,電阻R1的電功率為P1,電阻R2的電功率為P2,電路的總電功率為P;該裝置從17:00至第二天早晨7:00處于夜間工作狀態(tài),連續(xù)正常工作14h.已知:電源兩端的電壓U恒為220V,$\frac{{P}_{1}}{{P}_{2}}$=$\frac{1}{3}$.
求:
(1)總電功率P;
(2)電阻R2的阻值;
(3)從早晨7:00到第二天早晨7:00的24h內(nèi),該加熱照明裝置共消耗電能多少千瓦時.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時,食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時,水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)實(shí)驗(yàn)表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,電源電壓不變,閉合開關(guān)S.如果再閉合開關(guān)S1,則電流表的示數(shù)變大,電壓表的示數(shù)變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖是我國用長征火箭發(fā)射“嫦娥一號”衛(wèi)星時的壯觀情景.
(1)火箭發(fā)射升空時,燃料通過燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為燃?xì)獾膬?nèi)能,再轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能;火箭的燃料使用液態(tài)氫,主要是因?yàn)樗拿芏刃∏覠嶂?nbsp;大.
(2)“嫦娥一號”衛(wèi)星繞月飛行時在遭遇月食期間沒有太陽光照射,衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降,內(nèi)能減小,這是通過熱傳遞 的方式改變物體的內(nèi)能.

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同步練習(xí)冊答案