（2013?天津）某同學(xué)在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，利用圖1所示電路，在a，b兩點(diǎn)間分別接入定值電阻R1、R2，通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器測(cè)得了多組數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了兩個(gè)電阻的U-I關(guān)系圖象，如圖2所示，若將R1、R2組成并聯(lián)電路，當(dāng)通過R1的電流為1A時(shí)，通過R2的電流為（　　）
分析：當(dāng)R1、R2并聯(lián)后接入電路，已知R1的電流為1A，根據(jù)U-I關(guān)系圖象，得出R2并聯(lián)電路兩端的電壓，再根據(jù)U-I關(guān)系圖象，得出這個(gè)電壓下的R2的電流．
解答：解：根據(jù)U-I關(guān)系圖象，可知R1的電流為1A時(shí)，R1兩端的電壓為3V；
∵將R1、R2組成并聯(lián)電路，則并聯(lián)電路兩端的電壓相同，
∴R2兩端的電壓也為3V，
根據(jù)U-I關(guān)系圖象，可知電壓為3V時(shí)，通過R2的電流為0.5A．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考需要根據(jù)圖示信息結(jié)合并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)來解決，培養(yǎng)了學(xué)生可以從圖示中提取有用信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2013?天津）某同學(xué)站在豎直放置的平面鏡前1m處，他在鏡中的像與他相距（　　）

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（2013?天津）某班同學(xué)在探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下猜想：
猜想一：動(dòng)能的大小與物體的密度有關(guān)；
猜想二：動(dòng)能的大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)；
猜想三：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)；
為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想，老師提供如下器材：刻度尺、四個(gè)金屬球“100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球）、小木塊和長(zhǎng)木板．
同學(xué)們組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，讓小球從斜面上由靜止?jié)L下，碰上水平面上的小木塊后，將木塊撞出一段距離．在同樣的平面上，木塊被撞得越遠(yuǎn)，說明球的動(dòng)能越大．

請(qǐng)你幫同學(xué)們完成下列任務(wù)：
（1）寫出探究“猜想一”的實(shí)驗(yàn)方案；
（2）設(shè)計(jì)出探究“猜想二”的記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?天津）斜面是人們生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用的一種可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械．下面是某同學(xué)針對(duì)斜面問題進(jìn)行理論研究的過程，請(qǐng)你幫他完成“理論論證”．
提出問題：使用斜面為什么可以省力？
建立模型：如圖所示，斜面長(zhǎng)為L(zhǎng)、高為h，沿光滑斜面勻速向上拉動(dòng)重為G的物體，所用拉力為F；
理論論證：運(yùn)用功的原理證明：F＜G．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?天津）某教師用“試管爬升”的實(shí)驗(yàn)裝置來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大氣壓的存在，其做法如下：取兩個(gè)直徑很小的平底試管，將細(xì)管底部插入裝滿水的粗試管內(nèi)，再將兩試管迅速倒置（保持豎直），會(huì)看到細(xì)試管慢慢“爬進(jìn)”粗試管里，如圖所示，細(xì)試管能否在粗試管內(nèi)豎直向上“爬升”，取決于開始時(shí)細(xì)試管插入粗試管的深度，如果插入過淺細(xì)試管就不能自動(dòng)上升．
若細(xì)試管的重為G、外直徑為d，水的密度為ρ0，大氣壓強(qiáng)為p0，請(qǐng)你通過推導(dǎo)計(jì)算，回答下列問題：
（1）細(xì)試管在“爬升”時(shí)，受到大氣對(duì)它豎直向上的壓力是多少？
（2）細(xì)試管開始插入的深度h0滿足什么條件時(shí)，它剛好可以向上“爬升”？

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