Question

7．八年級(jí)九班同學(xué)探究與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)

（1）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一、用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實(shí)驗(yàn)四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：振動(dòng)，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱(chēng)為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮�，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖1所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3
用力大小	小	大	較大
尺的振動(dòng)幅度	小	大	較大
尺拍打桌子的聲音	小	大	較大

（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的問(wèn)題是：應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音．
經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確的結(jié)論：振幅越大，聲音的響度越大．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第一次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則乙把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．
（7）小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？
針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開(kāi)，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是第一次聲音響度大，第二次聲音響度�。�得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想①是正確的．
②探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實(shí)驗(yàn)研究；E、提出問(wèn)題．
你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADBC（填步驟前的英文字母）

Answer 1

分析 解答此題從以下知識(shí)入手：
（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；
（2）利用轉(zhuǎn)換法解答，把發(fā)聲體的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成一些較明顯的小物體的振動(dòng)；
（3）音調(diào)是指聲音的高低，其影響因素是振動(dòng)頻率；響度是物體振動(dòng)的強(qiáng)弱，其影響因素是振幅和距聲源的距離；
（4）科學(xué)探究的基本要素是：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．

解答 解：（2）分析（1）中的各個(gè)現(xiàn)象，不難看出發(fā)聲體的共同特征是振動(dòng)；
（3）由于音叉的振動(dòng)情況不易觀察，所以將振動(dòng)的音叉放入水中，觀察水的情況，即把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為水的振動(dòng)，便于觀察，即該過(guò)程中采用了轉(zhuǎn)換法；
（5）在（4）中，小玉的實(shí)驗(yàn)是為了研究尺振動(dòng)是所發(fā)出聲音的響度與振幅的關(guān)系，而不是研究尺拍打桌子與其振幅的關(guān)系，故他實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是：應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；故改正錯(cuò)誤后，其正確的結(jié)論是：振幅越大，聲音的響度越大；
（6）由于音調(diào)與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)，即其高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，所以在劃動(dòng)塑料梳子時(shí)，第一次快，第二次慢，故第一次的音調(diào)高；在B圖中，由于甲圖的梳子齒比較稀少，而乙圖梳子齒比較密，故劃動(dòng)時(shí)，乙圖振動(dòng)的快，即乙音調(diào)高；
（7）①由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現(xiàn)象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；即相對(duì)于原來(lái)的猜想來(lái)說(shuō)，據(jù)此可知猜想①是正確的；
②科學(xué)探究的基本要素是：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，據(jù)上面的過(guò)程知，其探究過(guò)程中的步驟依次是：EADBC．
故答案為：（2）振動(dòng)；（3）轉(zhuǎn)換法；（5）應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；振幅越大，聲音的響度越大；
（6）一；乙；（7）①第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；①；②中的正確順序是：EADBC．

點(diǎn)評(píng) 此題是一道驗(yàn)證聲音的產(chǎn)生、傳播的科學(xué)探究題，體現(xiàn)了科學(xué)探究的基本過(guò)程，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，難度較大．