16．重均為10N的鐵球和正方體木塊置于水平桌面上，如圖所示．靜止時(shí)它們對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)，下列說法中正確的是（　�。�
A．壓強(qiáng)一樣大，鐵球?qū)ψ烂娴膲毫Υ?/td>B．壓強(qiáng)和壓力都一樣大
C．壓力一樣大，木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)大D．壓力一樣大，鐵球?qū)ψ烂娴膲簭?qiáng)大

分析 鐵球和木塊靜止，放在水平面上，壓力等于物體自身重力，鐵球接觸面積小，根據(jù)公式p=$\frac{F}{S}$可判斷對(duì)桌面壓強(qiáng)的大小關(guān)系．

解答 解：鐵球和正方體木塊放在水平桌面上，靜止時(shí)它們對(duì)桌面的壓力都等于物體的重力，F(xiàn)壓=G=10N；
鐵球與桌面的基礎(chǔ)面積較小，正方體木塊與桌面的基礎(chǔ)面積較大，根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知，靜止時(shí)鐵球?qū)ψ烂娴膲簭?qiáng)大，正方體木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)�。�
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，關(guān)鍵明確水平面上靜止的物體壓力等于重力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮（填考慮或不考慮）小卡片的重力，圖b的探究方案中研究對(duì)象是小車；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在同一條直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．陽陽同學(xué)利用容積為V的注射器、彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺估測(cè)大氣壓的值．
（1）本實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓的原理是p=$\frac{F}{S}$．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先用刻度尺測(cè)出針筒帶刻度部分的長(zhǎng)L．
（3）接著把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是排盡筒內(nèi)空氣，密封注射器．
（4）如圖所示，水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器的活塞開始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1，取下橡皮帽，把注射器的活塞推至注射器筒的底端，再次如圖所示水平向右緩慢勻速拉動(dòng)注射器筒，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F2，則大氣壓的值可表示為p=$\frac{（{F}_{1}-{F}_{2}）L}{V}$．
（5）若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的大氣壓值小于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，可能的原因注射器內(nèi)空氣沒有排干凈，或橡皮帽漏氣，請(qǐng)你簡(jiǎn)要提出可行的改進(jìn)辦法：先用注射器吸入少量水，然后將活塞推至注射器底部，當(dāng)注射器的小孔充滿水后，再用橡皮帽封住小孔．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)做了圖1所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）根據(jù)圖1甲、乙兩圖可知，物體在水中受到的浮力是1N；
（2）圖1中，乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系；
（3）從物體剛開始接觸水面至浸沒于水中，它所受浮力大小與浸入水中深度的關(guān)系如圖2所示，由此得到
結(jié)論一：物體所受浮力大小與排開液體的體積有關(guān)； 
結(jié)論二：物體未浸沒前，它所受浮力大小可能還與深度有關(guān)；
結(jié)論三：當(dāng)物體浸沒于水中后，浮力大小與深度無關(guān)．
（4）為了探究結(jié)論二是否正確，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、足夠的水、一個(gè)密度大于水的均勻長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體表面標(biāo)有等距離的線，如圖3所示．為了便于彈簧測(cè)力計(jì)掛住長(zhǎng)方體，在長(zhǎng) 方體上設(shè)置了a、b、c、d四個(gè)掛扣．請(qǐng)僅用以上器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和分析論證．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用彈簧測(cè)力計(jì)掛在a或b鉤，浸入水中至第一個(gè)小格，讀出并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；
②用彈簧測(cè)力計(jì)掛在a或b鉤，浸入水中至第二個(gè)小格，讀出并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2．
分析論證：
①若F1=F2，說明物體未浸沒前，它所受浮力大小與深度無關(guān)；
②若F1≠F2，說明物體未浸沒前，它所受浮力大小與深度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．我們都做過“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，
（1）將凸透鏡正對(duì)太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏，在距透10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距是10 cm． 
（2）依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的 A、O、B位置．在光屏上得到清晰的燭焰的像如圖所示，為使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏的中央，需要將光屏向上（填“上”或“下”）移動(dòng)．
（3）此時(shí)所成的像是倒立、縮�。ㄌ睢胺糯蟆被颉翱s小”）的實(shí)像，你判斷的理由是物距大于像距．
（4）如果將蠟燭向靠近凸透鏡方向移動(dòng)一段距離后，如何移動(dòng)光屏都不能成像，是因?yàn)橄灎T與凸透鏡的距離小于焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．托里拆利實(shí)驗(yàn)第一次測(cè)定了大氣壓強(qiáng)的數(shù)值，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于76厘米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，平原上生活的人在登山時(shí)，常會(huì)發(fā)生高山反應(yīng)或叫高山病，在3千米以上會(huì)頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、呼吸加快、四肢麻木，造成這種現(xiàn)象的原因是大氣壓強(qiáng)會(huì)隨高度的增大而減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．一個(gè)質(zhì)量為180g、體積為200cm3的物體，將它完全浸沒在水中．松手后，物體將上浮（選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．在一堂物理活動(dòng)課上，同學(xué)們正以“假如沒有了…”為主題展開討論．以下是幾位同學(xué)提出的五個(gè)具有代表性的觀點(diǎn)：
①假如沒有了地球引力，物體的質(zhì)量仍然存在；
②假如沒有了摩擦力，一陣微風(fēng)也可以吹動(dòng)停在平直軌道上的火車；
③假如沒有了磁體周圍的磁場(chǎng)，世界上就再也不會(huì)有電流的產(chǎn)生；
④假如沒有了導(dǎo)體的電阻，導(dǎo)線將無法導(dǎo)電；
⑤假如沒有了電磁波，我們將無法進(jìn)行信息交流．
其中合理的是（　�。�
A．①②B．②③C．③④D．④⑤

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（　�。�
A．
利用B超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
B．
手在小提琴不同位置按弦，主要目的是改變響度
C．
高速公路兩側(cè)的隔音墻可以完全消除噪聲
D．
宇航員在太空中對(duì)話，說明聲音可以在真空中傳播

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同步練習(xí)冊(cè)答案