功的概念
(1)現(xiàn)象分析
現(xiàn)象 分析
起重機(jī)將2t的貨物從地面提到了房頂上 起重機(jī)用的力有成效
一匹馬拉著一根圓木前進(jìn)了一段距離 馬的拉力有成效
張華用了很大力搬一塊大石頭,但沒(méi)有搬動(dòng) 張華用的力沒(méi)有成效
小明提一只100N的箱子,從一樓到二樓
小亮提一只100N的箱子,從一樓到四樓
小明與小亮用的力相同,但成效不同
由實(shí)例可知:當(dāng)物體受到
的作用并且在
力的方向
力的方向
上通過(guò)了一段距離,這個(gè)力就有了成效.
(2)實(shí)驗(yàn)探究:功與哪些因素有關(guān)
實(shí)驗(yàn)器材:小車(chē)、斜面、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì).
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:每次在小車(chē)上放不同數(shù)量的砝碼,用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面勻速拉動(dòng)小車(chē),分別測(cè)出拉力F、小車(chē)通過(guò)的距離s、小車(chē)及車(chē)上砝碼所受的重力G,小車(chē)上升的高度h,記錄在下表格中:
測(cè)量次數(shù)  F/N s/m G/N h/m Fs/(N?m) Gh/(N?m)
1 0.7 0.3 2.0 0.1 0.21 0.2
2 1.1 0.6 3.0 0.2 0.66 0.6
3 1.7 0.9 5.0 0.3 1.53 1.5
①分析表格中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):
使用斜面不能省功
使用斜面不能省功

 ②實(shí)驗(yàn)表明使用斜面提升物體時(shí),
不可能
不可能
既省力又省距離(填“可能”或“不可能”)
(3)功的定義:力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積是一個(gè)有物理意義的量,物理學(xué)中稱(chēng)為
機(jī)械功
機(jī)械功
;簡(jiǎn)稱(chēng)

(4)功的計(jì)算公式是
W=Fs
W=Fs
;其中W表示
,F(xiàn)表示
,s表示
力的方向上通過(guò)的距離
力的方向上通過(guò)的距離

(5)功的單位:在國(guó)際單位制中,功的國(guó)際單位是
焦耳
焦耳
,符號(hào)是
J
J
;1J=
1N?m
1N?m
,物理意義:
用1N的力使物體在該力的方向上移動(dòng)1m所做的功
用1N的力使物體在該力的方向上移動(dòng)1m所做的功
分析:根據(jù)數(shù)據(jù)比較分析即可得出結(jié)論,知道由此得出的功的定義,進(jìn)一步得出功的公式、單位,比較使用斜面時(shí)和不使用斜面直接提升物體時(shí)所做的功的不同,進(jìn)而分析可得省力又省距離的機(jī)械是沒(méi)有的;
知道功的單位是焦耳,簡(jiǎn)稱(chēng)焦,符號(hào)J,表示用1N的力使物體在該力的方向上移動(dòng)1m,則該力對(duì)物體做的功為1J.
解答:解:(1)由實(shí)例中的有成效和沒(méi)有成效的情況比較可知:當(dāng)物體受到力的作用并且在力的方向上通過(guò)了一段距離,這個(gè)力就有了成效.
(2)比較Fs與Gh的數(shù)據(jù)可得:Fs>Gh,所以使用斜面不能省功;實(shí)驗(yàn)表明使用斜面提升物體時(shí)不可能既省力又省距離.
(3)由此可得力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積是一個(gè)有物理意義的量,物理學(xué)中稱(chēng)為機(jī)械功;簡(jiǎn)稱(chēng)功.
(4)功的計(jì)算公式是W=Fs;其中W表示功,F(xiàn)表示力,s表示力的方向上通過(guò)的距離.
(5)功的單位:在國(guó)際單位制中,功的國(guó)際單位是焦耳,符號(hào)是J;1J=1N?m,物理意義:用1N的力使物體在該力的方向上移動(dòng)1m所做的功.
故答案為:(1)力;力的方向.
(2)使用斜面不能省功;不可能.
(3)機(jī)械功;功.
(4)W=Fs;功;力;力的方向上通過(guò)的距離.
(5)焦耳;J;1N?m;用1N的力使物體在該力的方向上移動(dòng)1m所做的功.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)功的定義和單位理解和應(yīng)用,知道使用任何機(jī)械都不省功.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

1、控制變量法:該方法是研究某一物理量(或某一物理性質(zhì))與哪些因素有關(guān)時(shí)所采用的研究方法,研究方法是:控制其他各項(xiàng)因素都不變,只改變某一因素,從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學(xué)中最重要,使用最普遍的一種科學(xué)研究方法,初中階段的教學(xué)內(nèi)容用這種方法的有:(1)影響蒸發(fā)快慢的因素;(2)影響力的作用效果的因素;(3)影響滑動(dòng)摩擦力打小的因素;(4)影響壓力作用效果的因素;(5)研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn);(6)影響滑輪組機(jī)械效率的因素;(7)影響動(dòng)能 勢(shì)能大小的因素;(8)物體吸收放熱的多少與哪些因素有關(guān);(9)決定電阻大小的因素;(10)電流與電壓電阻的關(guān)系(11)電功大小與哪些因素有關(guān);(12)電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān);(13)通電螺線(xiàn)管的極性與哪些因素有關(guān);(14)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān);(15)感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān);(16)通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)中受力方向與哪些因素有關(guān)。

2、類(lèi)比法:把某些抽象,不好理解的感念類(lèi)比為形象容易理解的概念,如:把電流類(lèi)比為水流,電壓類(lèi)為水壓;聲波類(lèi)比為水波;

3、轉(zhuǎn)換法:某些看不見(jiàn)摸不著的事物,不好直接研究,就通過(guò)其表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象來(lái)間接研究它叫轉(zhuǎn)換法,如:研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來(lái)的熱效應(yīng)的大小;研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象;眼看不見(jiàn)的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。

4、等效法:某些看不見(jiàn)摸不著的事物,不好直接研究,就通過(guò)其表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象來(lái)間接研究它叫轉(zhuǎn)換法,如:研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來(lái)的熱效應(yīng)的大小;研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象;眼看不見(jiàn)的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。如用可以總電阻代替各個(gè)分電阻(根據(jù)對(duì)電流的阻礙效果相同)、用合力代替各個(gè)分力(根據(jù)力的作用效果相同)

5、建模法:用實(shí)際不存在的形象描述客觀存在的物質(zhì)叫假想模型法,如:用光線(xiàn)來(lái)描述光的穿傳播規(guī)律;用假想液片法來(lái)推導(dǎo)液體壓公式:用磁感線(xiàn)表示磁場(chǎng)的分布特點(diǎn)等。

6、比較法:如對(duì)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的比較、對(duì)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)進(jìn)行比較等。

7、理想實(shí)驗(yàn)法:在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡心合理的猜想和假設(shè)進(jìn)一步推理的科學(xué)方法,如:牛頓第一定律在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的猜想假設(shè)而推理出來(lái)的定律;人民認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電賀也是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推理而得出的結(jié)論。

如牛頓第一定律。

8、分類(lèi)法:如物體可分為固、液、氣;觸電的形式可分為單線(xiàn)觸電和雙線(xiàn)觸電等。    

9、圖像法:如晶體的熔化、凝固圖像;導(dǎo)體的電壓和電流圖像;運(yùn)動(dòng)物體的路程和時(shí)間圖像。

10、逆向思維法:奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)之后,法拉第思考——既然能“電生磁”,那么,反過(guò)來(lái)能不能:“磁聲電”?這是一種逆向思維法。

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