(2013?響水縣模擬)小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水小.如圖所示,是她探究時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置.左右兩圖中,除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量和初溫相等的食用油和水外,其余都相同.
(1)能夠支持她的猜想的事實(shí)是
A
A

A.同樣情況下,油升溫比水快
B.油能把水炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上
D.油比水難蒸發(fā)
(2)完成該實(shí)驗(yàn)還需要測(cè)量器材是
溫度計(jì)
溫度計(jì)
、
秒表
秒表

(3)食用油和水吸收的熱量是用
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
來(lái)反映的.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明看到了食用油先沸騰,他得出了食用油一定比水吸熱升溫快的結(jié)論,小明的這種做法是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),你的理由是
實(shí)驗(yàn)時(shí)未控制它們升高的溫度相同
實(shí)驗(yàn)時(shí)未控制它們升高的溫度相同
分析:(1)根據(jù)吸熱公式Q=mc△t的變形公式分析答題;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要控制加熱時(shí)間,測(cè)量液體的溫度,因此實(shí)驗(yàn)需要溫度計(jì)及秒表;
(3)在酒精燈相同的情況下,可通過(guò)控制加熱時(shí)間來(lái)控制液體吸收的熱量,加熱時(shí)間越長(zhǎng),吸熱越多;
(4)液體升高相同的溫度,需要的時(shí)間越短,液體升溫越快,需要的時(shí)間越長(zhǎng),升溫越慢,要比較液體升溫快慢,應(yīng)控制液體升高的溫度相同.
解答:解:(1)油與水的質(zhì)量m相等,吸收的熱量Q相等,由吸熱公式Q=mc△t的變形公式△t=
Q
mc
可知,比熱c小的液體,溫度變化大,升溫快,故A正確;
(2)該實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量液體的溫度,需要測(cè)量加熱時(shí)間,因此還需要的測(cè)量器材有:溫度計(jì),秒表;
(3)食用油和水吸收的熱量是用加熱時(shí)間來(lái)反映的;
(4)液體升高相同的溫度,需要的時(shí)間越短,液體升溫越快,需要的時(shí)間越長(zhǎng),升溫越慢,要比較液體升溫快慢,應(yīng)控制液體升高的溫度相同,實(shí)驗(yàn)中小明沒(méi)有控制水與油升高的溫度相同,因此小明的做法是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)A;(2)溫度計(jì);秒表;(3)加熱時(shí)間多少;(4)錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)時(shí)未控制它們升高的溫度相同.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)控制變量法的掌握,控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常采用的方法,一定要會(huì)運(yùn)用這種方法研究問(wèn)題.
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不會(huì)
不會(huì)
(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)立即熔化,當(dāng)冰塊熔化時(shí)要
熱,從而起到降溫作用;噴霧降溫,是因?yàn)樗F在
汽化
汽化
過(guò)程中要從周?chē)沾罅康臒幔?BR>

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(2013?響水縣模擬)2012年2月,首批“長(zhǎng)鼻子”校車(chē)在我縣投入使用,如圖所示.
(1)校車(chē)行駛過(guò)程中,以司機(jī)為參照物,路邊的樹(shù)是
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
(運(yùn)動(dòng)/靜止)的.
(2)每個(gè)座位都有安全帶,這是為了防止汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí),學(xué)生由于具有
慣性
慣性
而造成的傷害.
(3)小明早晨7點(diǎn)乘校車(chē)去上學(xué),7點(diǎn)24分到達(dá)學(xué)校,設(shè)小車(chē)行駛的平均速度為30km/h,則小明乘車(chē)地點(diǎn)到學(xué)校的路程是
12
12
km.

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(2013?響水縣模擬)按要求作圖:

(1)如圖甲所示,排球在空中飛行,畫(huà)出它所受重力的示意圖.
(2)如圖乙所示,杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài),l2為F2的力臂.請(qǐng)作出F1的力臂l1及力F2
(3)如圖丙所示,根據(jù)給定的反射光線畫(huà)出由空氣斜射到水面的入射光線和進(jìn)入水中的折射光線.

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