14．在物理學(xué)中，有些物理量的大小不易直接觀察或測量，但它變化時引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測量，就可以像小麗和小梅這樣用易于觀測的量來反映不易直接觀測的量．在下列問題的研究中，也用到這一物理學(xué)方法的是（　�。�
A．在研究平面鏡成像時，通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小
B．在研究影響動能的因素時，通過木塊被撞后運動的遠近說明鋼球動能大小
C．在研究電壓作用時，通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
D．在研究電磁鐵磁性時，通過吸引大頭針數(shù)目的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱

分析 有些物理量的大小不易直接觀察或測量，但它變化時引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測量，這種方法是轉(zhuǎn)換法．

解答 解：在物理實驗中，有些量不能直接觀察，而是通過其他量的變化體現(xiàn)出來，這種方法是轉(zhuǎn)換法．
A、在研究平面鏡成像時，通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小，采用了等效法，故A錯誤，
B、在研究影響動能的因素時，通過木塊被撞后運動的遠近說明鋼球動能大小，采用了轉(zhuǎn)換法，故B正確．
C、在研究電壓作用時，通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因，采用了類比法，故C錯誤．
D、在研究電磁鐵磁性時，通過吸引大頭針數(shù)目的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱，采用了轉(zhuǎn)換法，故D正確．
故選：BD．

點評 物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在做“探究杠桿平衡的條件”實驗時，某同學(xué)將鉤碼掛在杠桿的兩側(cè)后出現(xiàn)了如圖所示的情況，此時他應(yīng)該向右移動兩側(cè)鉤碼（選填“鉤碼”或“平衡螺母”），使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了直接在杠桿上讀出力臂的數(shù)值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，冰壺運動亦稱冰上溜石，冰壺石由純粹的花崗巖石磨制而成，塑料環(huán)形手把利用螺栓固定．運動員擲出冰壺，隊友可進行掃冰，使冰壺滑行得更遠．冰壺最終停留的位置，位于得分區(qū)，接近圓壘中心的石球均得分．
（1）冰壺離手后，依靠慣性 繼續(xù)向前運動，決定其向前滑行距離的初始因素是冰壺的動能 （選填“冰壺的質(zhì)量”、“冰壺的速度”或“冰壺的動能”）．
（2）冰壺擲出前，運動員手握壺把，與冰壺一起向前運動，其過程以做功 方式，增大冰壺的內(nèi)能 （選填“內(nèi)能”、“動能”、“重力勢能”）．
（3）隊友掃冰導(dǎo)致冰面產(chǎn)生薄薄的水層，減小 （選填“增大”或“減小”）冰壺前進過程受到的摩擦力，冰壺能滑行得更遠；冰面發(fā)生的物態(tài)變化是熔化．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，小辰同學(xué)和他的小伙伴們做了如圖所示的一系列實驗．
（1）①②③三次實驗是為了探究浮力的大小與排開液體體積的關(guān)系，得出的結(jié)論是在液體密度一定時，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大；
（2）分析①③④三次的實驗數(shù)據(jù)，可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)；
（3）此實驗還探究了浮力的大小與液體密度的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

9．共享單車因其便利環(huán)保而在城市風(fēng)靡，小明騎著一輛共享單車在路上沿直線勻速前進，測得單車后輪轉(zhuǎn)50圈用時30s，單車后輪周長為1.8m，每個輪胎與地面的接觸面積是20cm2，小明和單車的總質(zhì)量為72kg．
（1）小明騎車的速度是多少？
（2）小明騎單車勻速前進時對地面的壓強是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．教室的門關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開，小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風(fēng)吹開了，下列解釋合理的是（　　）
A．門被風(fēng)吹開是因為門沒有受到摩擦力的作用
B．門沒被吹開是因為風(fēng)吹門的力小于摩擦力
C．塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦
D．塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在學(xué)習(xí)功的原理后，為了驗證結(jié)論，小明找來杠桿和動滑輪做實驗，記錄數(shù)據(jù)如下：

記錄
實驗		　　　　提升重物做功　　　　動力做功
物重/N高度/h功/J動力/N距離/m　　功/J
　　杠桿　100.2　240.52
動滑輪　40.31.22.20.61.32
（1）將表中空的數(shù)字補充完整．
（2）他發(fā)現(xiàn)提升重物做功和動力做功在滑輪實驗中不相等，原因是要克服動滑輪重和摩擦做額外功．
（3）接著小明又做了探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”的實驗，他提出了下列假設(shè)：
①滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)；
②滑輪組機械效率高低可能與被提物重有關(guān)；
③滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；
④滑輪組機械效率高低可能與承重繩子段數(shù)有關(guān)
然后小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的兩個滑輪組，進行對比實驗來驗證提出的假設(shè)，則該實驗驗證的假設(shè)是B．
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．超載的汽車容易損壞公路的路面，這主要是由于汽車的（　　）
A．功率大B．速度大C．動能大D．對路面的壓強大

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．根據(jù)如圖所示的實物圖畫出電路圖．

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同步練習(xí)冊答案