10.如圖所示為活動(dòng)卡上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).

①圖(a)所示實(shí)驗(yàn)過程是定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與物體排開液體的重力 之間的關(guān)系,量筒中盛放的是水,物體受到的浮力可以用F1-F2表示,V2-V1表示物體排開液體的體積.
②如圖(b)所示,在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí),將鉛筆壓在大拇指和食指之間,觀察到手指肌肉下陷情況不同,這是在探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系.
③小明和小紅同學(xué)利用U形管壓強(qiáng)計(jì)來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,如圖(c)所示.小明在容器內(nèi)裝入水后,將U形管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒置于水中不同的深度處,(選填“相同”或“不同”),并觀察比較U形管壓強(qiáng)計(jì)兩邊液面的高度差.小紅建議:還需要在其他液體中重復(fù)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為小紅所建議的實(shí)驗(yàn)步驟是需要的(選填“需要”或“無需”).
④如圖(d)所示是托里拆利實(shí)驗(yàn)的過程,實(shí)驗(yàn)中若玻璃管傾斜,管內(nèi)水銀柱的高度將不變,若將此裝置移到高山上,則水銀柱的高度將變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”)

分析 (1)由圖可知物體的重力和浸沒在液體中彈簧測力計(jì)的示數(shù)以及物體排開液體的體積,根據(jù)稱重法可求受到的浮力,根據(jù)密度公式和重力公式可求排開液體的重力,即可探究物體受到的浮力與排開液體之間的關(guān)系.
(2)壓力的作用效果與壓力大小、受力面積的大小有關(guān),當(dāng)研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí),應(yīng)控壓力的大小相同,通過手指肌肉下陷情況體現(xiàn)了壓力作用效果的不同.
(3)壓強(qiáng)計(jì)中U形管內(nèi)液面的高度差反映了液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小,同種液體中,深度不同,壓強(qiáng)不同,因此要將金屬盒置于水中不同深度處進(jìn)行觀察.液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小還受到液體密度的影響,因此,換一種液體再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是有必要的.
(4)由(d)圖可知此實(shí)驗(yàn)為托里拆利實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度是由外界大氣壓的大小決定的,在玻璃管頂端真空的情況下,管內(nèi)外水銀柱的高度差與管的傾斜度、位置的深淺、水銀槽內(nèi)水銀的多少以及管的粗細(xì)和長短均無關(guān).

解答 解:
①如圖(a)所示實(shí)驗(yàn)過程是定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與它排開液體所受重力的關(guān)系;
根據(jù)稱量法測浮力可得,物體受到的浮力:F=F1-F2,
由圖可知,量筒示數(shù)的增加量V2-V1為物體排開液體的體積.
②將鉛筆壓在大拇指和食指之間時(shí),兩手指受到的壓力相等,筆尖的受力面積小、筆尾的受力面積大,兩手指的下陷程度不同,故圖(b)實(shí)驗(yàn)是探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系.
③將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒置于水中不同深度處,通過觀察U形管中液面高度差的變化,可得出液體壓強(qiáng)的大。
因?yàn)橐后w內(nèi)部壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),因此,小紅所建議的在其他液體中重復(fù)實(shí)驗(yàn)是需要的.
④如圖(d)所示是托里拆利實(shí)驗(yàn)的過程,由于水銀柱的高度是由外界大氣壓的大小決定的,因此若玻璃管傾斜,管內(nèi)外水銀面的高度差不變.若將此裝置移到高山上,外界大氣壓減小,則水銀柱的高度將變。
故答案為:
①物體排開液體的重力;F1-F2;物體排開液體的體積;
②受力面積;
③不同;高度差;需要;
④托里拆利;不變;變。

點(diǎn)評 本題考查了阿基米德原理實(shí)驗(yàn)、影響壓力作用效果、液體壓強(qiáng)規(guī)律和托里拆利實(shí)驗(yàn),涉及的實(shí)驗(yàn)和知識點(diǎn)較多,明白各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作和注意事項(xiàng)是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.電池使用說明中都有一條提示:“請一次性更換所有電池,以免新舊電池混用”.小明同學(xué)想探究這條提示的物理依據(jù).
方案一:用同型號串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動(dòng)車供電,讓電動(dòng)車在相同路面上運(yùn)動(dòng).
通過測量電動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的速度,比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電功率太。
通過測量電動(dòng)車能夠運(yùn)動(dòng)的路程,比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電能多少.
方案二:用定值電阻替代電動(dòng)車,通過測量定值電阻兩端的電壓,比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大.
小明設(shè)計(jì)了如圖電路.將方案一中的兩組電池和同型號一節(jié)新電池分別接入A、B間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將開關(guān)S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在表中.
電源S斷開時(shí)電壓/VS閉合時(shí)電壓/V
兩新3.23.1
一新一舊1.91.3
一新1.61.5
(1)分析表中兩列數(shù)據(jù)的第2列可知,串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓,小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)兩節(jié)新電池提供的電壓,小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)一節(jié)新電池提供的電壓.
(2)數(shù)據(jù)分析:根據(jù)串聯(lián)電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓之和,用一新一舊電池供電的電路中,廢舊電池相當(dāng)于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個(gè)電阻.
(3)要使結(jié)論具有普遍性,需要換用不同型號新舊電池進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:“說明提示”的依據(jù)是新舊電池混用,廢舊電池會(huì)消耗新電池的部分能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:在水平桌面上,豎立的透明玻璃板下方放一張白紙;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè),A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較暗環(huán)境中進(jìn)行(選填“較亮”或“較暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí),也能觀察到B蠟燭,這是為了能確定像的位置.
(2)在實(shí)驗(yàn)中,小明用右手將放在玻璃板前的A蠟燭點(diǎn)燃,發(fā)現(xiàn)玻璃板中的“自己”是用左(選填“左”或“右”)手點(diǎn)燃蠟燭的.
(3)小明以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時(shí),B蠟燭應(yīng)與A相距20cm才可能與A的像完全重合,這說明像與物的大小相同;像和物到玻璃板的距離相等;將A蠟燭和B蠟燭的位置連接起來,還發(fā)現(xiàn)像和物的連線與玻璃板垂直.
(4)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)蘋果電阻的測量.

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物.可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的,好象兩個(gè)天然的電極.請用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖中完成測量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學(xué)在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案,為什么?
(A)對同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削,并測出加相同電壓下電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測量,并測出加相同電壓下的電流;
該小組所選的方案為:A,選擇的原因是:A方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響.B方案在理論上是可行的,但要得到甜度相同而形狀不同的蘋果較困難
該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測出的電流表的示數(shù)都為145μA,則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān).
(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
電壓(V)242424242424
電流(μA)1050120180240320
糖濃度(mg/ml)324054667894
①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線.
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越。
③請你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時(shí),電流(用I表示,單位用μA)與糖濃度(用P表示,單位用mg/ml)的關(guān)系,用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為I=5P-150.如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時(shí),測量蘋果中獲得300μA的電流,這個(gè)蘋果是甜(選填:“甜”或“不甜”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.在家庭電路中常常發(fā)生:在臺燈插頭插入插座后,閉合臺燈開關(guān),室內(nèi)其它電燈熄滅,保險(xiǎn)絲熔斷.有時(shí)在臺燈開關(guān)斷開的情況下,把臺燈插頭插入插座時(shí),室內(nèi)其它電燈全部熄滅,保險(xiǎn)絲熔斷.引起這兩種故障的最大可能(  )
A.前者是插座短路,后者是燈泡短路B.前者是燈泡短路,后者是插頭短路
C.兩者都是插座短路D.兩者都是插頭短路

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.使用托盤天平時(shí)應(yīng)先將天平放在水平桌面上,游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度處,調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡,某同學(xué)用天平測物體質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)(如圖甲所示),這時(shí)應(yīng)該增加(選填“增加”或“減小”)砝碼;當(dāng)他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個(gè),并將游碼移到如圖乙所示的位置時(shí),指針恰好指在分度盤的中央,則被測物體的質(zhì)量為81.6g.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.(1)在圖15中畫出小球此時(shí)所受重力G的示意圖,你畫圖的理論依據(jù)是重力的方向是豎直向下的.
(2)圖16是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖,洞穴有兩個(gè)出口,一個(gè)是平的,而另一個(gè)則是隆起的圓形土堆,兩個(gè)洞口的形狀不同,決定了洞穴中空氣流動(dòng)的方向,在圖中標(biāo)出洞穴中空氣流動(dòng)的方向,你畫圖的理論依據(jù)是:流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系:流速越大,壓強(qiáng)越;流速越小,壓強(qiáng)越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動(dòng)水平地面上重力為G的物體,若拉力的大小為F,物體和地面之間的摩擦力大小為f,則下列滑輪組的機(jī)械效率為η=$\frac{f}{2F}$.(用所給字母表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.在空罐的底部中央打一小孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上(如圖1示),將小孔對著發(fā)光的物體,我們,可以看到發(fā)光體在薄膜上呈現(xiàn)一個(gè)實(shí)像(選填“虛”或“實(shí)”).這是利用了光沿直線傳播道理.

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同步練習(xí)冊答案