14．小明同學(xué)感覺到身體不舒服，媽媽用體溫計(jì)正確測量他的體溫，常用體溫計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的．體溫計(jì)的示數(shù)如圖所示，體溫計(jì)的分度值是0.1℃，小明同學(xué)的體溫是37.5℃．

分析 （1）體溫計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的；
（2）體溫計(jì)的分度值為0.1℃，結(jié)合體溫計(jì)中液面對(duì)應(yīng)刻度，可以讀取體溫計(jì)的示數(shù)．

解答 解：常用的液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．如圖所示的體溫計(jì)的分度值是0.1℃，對(duì)應(yīng)的讀數(shù)為37.5℃．
故答案為：熱脹冷縮；0.1℃；37.5．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫計(jì)的原理和讀數(shù)，相對(duì)比較簡單，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．（1）聲音是由發(fā)聲體的振動(dòng)；振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止．為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出后鈴聲幾乎聽不見．
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音．
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上快速移動(dòng)，筆基此以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
（2）你認(rèn)為能說明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是乙和丁．
（3）其他兩個(gè)現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但分別說明了什么？甲說明聲音傳播需要介質(zhì)；丙說明發(fā)聲體振動(dòng)頻率不同，音調(diào)不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．用如圖1所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律．請(qǐng)回答下列問題：
（1）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做不但能使試管受熱使萘受熱均勻，而且萘的溫度上升速度較慢（選填“快”或“慢”），便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度．
（2）除圖1所示實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和秒表．
（3）萘加熱一段時(shí)間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是B（填序號(hào)）．
A．水蒸汽                           B．小水珠
（4）圖2是萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．從開始熔化到完全熔化，大約持續(xù)了15分鐘．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．關(guān)于誤差下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．誤差是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B．測量中誤差和錯(cuò)誤是不可避免的
C．誤差是不可避免的，但可以盡量減小
D．使用精密儀器和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法可以避免誤差

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．夏天的傍晚，一些中老年人喜歡跳廣場舞，優(yōu)美的舞曲是由于揚(yáng)聲器的紙盆振動(dòng)發(fā)出的，聲音是通過空氣傳入人耳的，為了不影響周圍居民的生活和休息，有人建議跳舞時(shí)將音箱的音量調(diào)小，這是在聲源處減弱噪聲的；音樂會(huì)上，演員正在演奏二胡，演奏過程中演員不斷調(diào)整手指在琴弦上的按壓位置是為了改變聲音的音調(diào)；我們還能分辨出不同的樂器，這是因?yàn)椴煌臉菲靼l(fā)出聲音的音色不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．測量值與真實(shí)值之間的差異叫做測量誤差．誤差只能想辦法減小，而不能絕對(duì)避免．即無論使用何種測量工具，采用什么測量方法，誤差總是存在的．但是，選用更精密的測量工具，改進(jìn)測量方法，均可使誤差減小．通常采用多次測量取平均值的方法來減小誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．《舌尖上的中國》聚焦于普通人的家常菜，讓海內(nèi)外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之美．如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A．煎：煎鍋用鐵制造，利用了鐵的比熱容大
B．炒：通過做功改變物體內(nèi)能
C．蒸：通過熱傳遞改變物體內(nèi)能
D．拌：說明分子沒有做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

3．如圖所示，用水平向右的力F拉著物體，使其勻速直線運(yùn)動(dòng)了5m，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為10s，F(xiàn)做功的功率是50W．求這段時(shí)間內(nèi)：
（1）F的大�。�
（2）物體受到的摩擦力多大．
（3）在方框內(nèi)畫出物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果，同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中，一個(gè)放在水中，一個(gè)放在空氣中，其它條件均相同，如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，如下表所示．

時(shí)間/min024681012141618
甲/℃70605347423937353433
乙/℃70666158555250484746
（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該相等（填“相等”或“不相等”）．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在坐標(biāo)系中，請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同一個(gè)坐標(biāo)系中．
（3）本次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)甲的冷卻效果更好．
（4）通過分析，小明又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來越慢．

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