1820年，丹麥科學(xué)家            在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，它旁邊的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他進而繼續(xù)研究，終于證實了電流周圍存在          。
奧斯特  磁場

試題分析：1820年丹麥科學(xué)家通過實驗首先發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場——電流的磁效應(yīng)，磁場方向與電流方向有關(guān)；1840年英國科學(xué)家法拉第通過實驗發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象——磁生電，電流方向與磁場方向和導(dǎo)體做切割磁感線的運動方向有關(guān)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學(xué)的實驗裝置如圖所示，彈簧下端吊的是鐵絲，當(dāng)讓將開關(guān)閉合以后，彈簧的長度____；當(dāng)他將滑動變阻器的滑片向左滑動時，電流表的示數(shù)____，彈簧的長度將____；如果其他條件不變，他只是將電源的正負極調(diào)換了一下，發(fā)生變化的是____。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

請在圖中根據(jù)小磁針的指向，標出磁體的N、S極和磁感線方向．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)為了增強通電螺線管的磁性，下列做法錯誤的是（　�。�
A．增加通電螺線管的匝數(shù)B．在通電螺線管中插入鐵芯
C．增大通電螺線管中的電流D．改變通電螺線管中的電流方向

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中正確的是
A．奧斯特實驗表明，通電導(dǎo)線周圍存在磁場
B．電動機把機械能轉(zhuǎn)化為電能
C．在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，電能轉(zhuǎn)化為機械能
D．閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中運動時，導(dǎo)體中就一定會產(chǎn)生感應(yīng)電流

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的四個裝置可以用來演示物理現(xiàn)象或原理，下列表述正確的是
A．圖a可用來演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B．圖b可用來演示電動機原理
C．圖c可用來演示發(fā)電機原理
D．圖d可用來演示電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）材料一：1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場。
材料二：1825年，瑞士物理學(xué)家科拉頓做了如下實驗：他將一個能反映微小變化的電流表，通過導(dǎo)線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間，如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi)，同時跑到另一個房間里，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進行多次實驗，他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
材料三：1831年，英國物理學(xué)家法拉第用閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場里切割磁感線的時候，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中產(chǎn)生電流，從而實現(xiàn)了利用磁場獲得電流的愿望。

（1）進行奧斯特實驗時，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導(dǎo)線。當(dāng)導(dǎo)線通電時，小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是     （選填“甲”或“乙”）。
（2）科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進行如材料所說的實驗研究，是基于     的科學(xué)猜想。
（3）科拉頓的實驗中，     （選填“已經(jīng)”或“沒有”）滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)，你提出的一種改進方法是     。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，學(xué)校的各種電器設(shè)備中利用到電磁感應(yīng)原理的是(    )

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，閉合開關(guān)S，滑片P向左移動，則螺線管（　�。�
A．左端為S極，磁性增強B．左端為S極，磁性減弱
C．左端為N極，磁性減弱D．左端為N極，磁性增強

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同步練習(xí)冊答案