【題目】閱讀短文,回答問題。
光的全反射
小慧在做光的折射規(guī)律實驗時偶然發(fā)現(xiàn):當(dāng)激光從水中斜射向空氣中時,當(dāng)入射角增大到一定角度時,折射光線會消失,只剩下反射光線(如圖甲所示)。這到底是什么原因呢?通過查閱資料,他終于明白了其中的奧妙。
(圖甲) (圖乙)
當(dāng)光線從一種介質(zhì)1(如水)射向另一種介質(zhì)2(如空氣)時,本來應(yīng)該有一部分光進(jìn)入介質(zhì)2,稱為折射光,另一部分光反射回介質(zhì)1,稱為反射光(如圖乙所示)。但當(dāng)介質(zhì)1(如水)的折射率大于介質(zhì)2(如空氣)的折射率,即光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時,折射角大于入射角,當(dāng)入射角增大時,折射角也增大,但折射角先增大到90度,此時折射光消失,只剩下反射光,這種現(xiàn)象稱為全反射現(xiàn)象。剛好發(fā)生全反射時的入射角叫做臨界角。 只有入射角大于或等于臨界角時,才會發(fā)生全反射現(xiàn)象。
光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)是相對的。例如,水折射率大于空氣,所以相對于空氣而言,水就是光密介質(zhì);而玻璃的折射率比水大,所以相對于玻璃而言, 水就是光疏介質(zhì)。介質(zhì)的折射率小越小,光在其中傳播的速度越快。
光纖通信就是利用光的全反射原理。光導(dǎo)纖維在結(jié)構(gòu)上有內(nèi)芯和外套兩種不同介質(zhì),光從內(nèi)芯傳播時遇到光纖彎曲處,會發(fā)生全反射現(xiàn)象,而保證光線不會泄漏到光纖外。
(1)由全反射的條件可知,當(dāng)光從空氣斜射到水中時 (選填“會”或“不會”)發(fā)生全反射現(xiàn)象;若光由水進(jìn)入空氣的臨界角是48.5°,則入射光以60°的入射角從水射向空氣時 (選填“會”或“不會”)發(fā)生全反射現(xiàn)象。
(2)光導(dǎo)纖維的外套相對于內(nèi)芯介質(zhì)來說是 (選填“光疏介質(zhì)”或“光密介質(zhì)”);外套的折射率 內(nèi)芯介質(zhì)(選填“大于”、“等于”或“小于”); 紅光在光纖中傳播的速度 (同上)紫光。
【答案】(1)不會、會(2)光疏介質(zhì)、小于、大于
【解析】
試題分析:(1)當(dāng)光從空氣斜射入水中時,折射角小于入射角。當(dāng)空氣中的入射角為90°,折射角仍小于90°,不會發(fā)生全反射的;又因為光從水斜射入空氣中時,折射角大于入射角。若光由水進(jìn)入空氣的臨界角是48.5°,也就是當(dāng)在水中的入射角為48.5°時,在空氣中的折射角為90°,當(dāng)再增大水中的入射光為60°時>臨界角,則會在空氣中發(fā)生全反射現(xiàn)象;
(2)因為光纖通信是利用光的全反射現(xiàn)象。光從內(nèi)芯傳播時遇到光纖彎曲處,會發(fā)生全反射現(xiàn)象,而保證光線不會泄漏到光纖外光導(dǎo)纖維的外套相對于內(nèi)芯介質(zhì)來說是光疏介質(zhì);外套的折射率小于內(nèi)芯介質(zhì); 紅光在光纖中傳播的速度大于紫光。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究影響物體受到滑動摩擦力大小的因素,某小組同學(xué)利用木塊A.砝碼B.彈簧測力計等進(jìn)行實驗。實驗中,他們先在同一水平桌面上分別以不同的速度勻速拉動木塊,然后通過木塊A上增加砝碼B以改變A 對桌面的壓力大小,并用測力計測量木塊A 受到的滑動摩擦力大小,研究過程如圖(a)、(b)和(c)所示,三次實驗中木塊A的速度大小關(guān)系為,請仔細(xì)觀察圖中的操作和測量結(jié)果,然后歸納得出初步結(jié)論
①比較(a)和(b)兩圖可知:
②比較(a)和(c)兩圖可知:
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能,下列說法正確的是( )
A.溫度高的物體內(nèi)能一定大,溫度低的物體內(nèi)能一定小
B.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān),只要溫度不變,物體的內(nèi)能就一定不變
C.內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體
D.物體的溫度越高,所含熱量越多
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小芳在家中照鏡子時,發(fā)現(xiàn)鏡中的她“遠(yuǎn)小近大”。她猜想:物體在平面鏡中所成像的大小是否與物體到平面鏡距離有關(guān)?于是制定了如圖的探究方案
(1)為便于觀察,該實驗最好在較 的環(huán)境中進(jìn)行(選填“亮”或“暗”);玻璃板選擇 (選“薄的”或“厚的”)效果更好。
(2)此實驗選用透明的玻璃板代替平面鏡,是因為玻璃板有平面鏡所不具有的 (填“反光”或“透 光”)的特點(diǎn),雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到 ,巧妙地解決了確定 的問題。
(3)點(diǎn)燃豎直放置的蠟燭A,移動玻璃板后面的蠟燭B,直到與蠟燭A的像完全重合,這一步驟是為了比較物與像的 關(guān)系;小芳同學(xué)在桌面上無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭B,都無法與蠟燭A的像完全重合,請你推斷其原因是 . 若移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上 (選填“能”或 “不能”)接收到蠟燭燭焰的像.因此平面鏡所成的像是 (選填“虛像”或“實像”)
她得出的正確結(jié)論是:物體在平面鏡中所成像的大小與物體到平面鏡的距離 (選 填“有關(guān)”或“無關(guān)”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究力和運(yùn)動的關(guān)系”的實驗中,讓木塊由靜止開始沿斜面滑下,木塊在三種不同水平面上運(yùn)動一段距離后分別停留在如圖所示的位置。
(1)實驗需要木塊進(jìn)入不同的水平面有相同的初速度,則木塊應(yīng)從同一斜面 開始下滑。
(2)木塊進(jìn)入水平面后,在運(yùn)動過程中受到的一對平衡力是 。
(3)實驗結(jié)論:平面越光滑,木塊受到的阻力越小,速度減小得越慢。
(4)推論:如果木塊在水平面受到的阻力為零,木塊將 。
(5)探究過程中主要采用了科學(xué)推理法和 兩種研究方法。
(6)在此實驗所給器材基礎(chǔ)上,添加一個小鐵球,運(yùn)用這些器材一定可探究的是
A.物體動能大小與質(zhì)量是否有關(guān) B.物體動能大小與速度是否有關(guān) C.A、B都可探究
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小江學(xué)習(xí)了密度的知識后想動手測量鹽水的密度,他把托盤天平放在水平臺面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右邊,要將天平調(diào)平衡,則應(yīng)將右端的平衡螺母向 (“左”、“右”)調(diào)。天平調(diào)平后,他將適量的鹽水倒入量筒中,測出其體積為60cm3,然后用天平測出了空燒杯的質(zhì)量為10g, 再將量筒中的鹽水倒入燒杯,測量鹽水和燒杯的總質(zhì)量,天平平衡后右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示,則其總質(zhì)量是 g,則他算出該鹽水的密度是 g/cm3。分析該測量過程,你認(rèn)為小江測出的鹽水密度比真實值 (選填“大”、“小”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,當(dāng)蠟燭和凸透鏡之間的距離為26㎝時,在光屏上得到一個清晰縮小的實像。下列說法正確的是( )
A.該凸透鏡的焦距大于13㎝
B.只將凸透鏡向左移,可以在光屏上得到清晰放大的像
C.只將蠟燭和光屏互換,可以在光屏上得到清晰縮小的像
D.將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡時,為了在光屏上得到清晰的像,應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運(yùn)動,它們運(yùn)動的圖象如圖所示,由圖象可知:運(yùn)動速度相同的小車是 和 ;若以乙車為參照物,則甲車 ,若以甲車為參照物,則丙車 (以上兩空選填“靜止”、“向前運(yùn)動”或“向后運(yùn)動”).
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