為了測出某液體的密度，某校物理興趣小組用如圖所示的裝置進(jìn)行試驗(yàn)：將帶有閥門的“U”型管倒置，兩個管口分別插入盛有水和某種液體的燒杯中；打開閥門，從抽氣口抽出適量的空氣，待兩管中的液面升高到一定高度時，關(guān)閉閥門；分別測量出兩管內(nèi)外頁面的高度差h水和h液；記錄的三次試驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。

試驗(yàn)次數(shù)

水面高度差h水/cm

液面高度差h液/cm

1

2．7

3．0

2

4．5

5．0

3

7．2

8．0

若當(dāng)時外界大氣壓為p0，三次試驗(yàn)中“U”型管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)分別為p1、p2和p3，則他們的大小關(guān)系是：p0 p1，p2 p3（均選填“＞”，“=”或“＜”）；待測液體的密度為ρ液= kg/m3（已知水的密度為ρ水=1．0×103kg/m3）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北鄂州卷）物理（解析版） 題型：選擇題

體育課后，汗流浹背的小林同學(xué)趕緊打開教室電扇吹吹風(fēng)，頓時感覺涼快多了。與這一現(xiàn)象有著相同特點(diǎn)的是

A. 春天，冰雪融化成溪水

B. 夏天，冰棒周圍冒“白氣”

C. 秋天，早晨草地上鋪上一層白霜

D. 冬天，屋檐上掛著串串冰柱

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（河南卷）物理（解析版） 題型：填空題

手機(jī)是現(xiàn)代最常用的通信工具，手機(jī)之間是利用 傳遞信息的，人們在不同場合需要選擇不同的音量，改變的是手機(jī)聲音的 。接聽電話時能辨別不同的人，是因?yàn)椴煌苏f話時的 不同。

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（貴州安順卷）物理（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，電源電壓保持不變，燈L標(biāo)有“6V 0．6W”字樣，不考慮溫度對燈絲電阻的影響，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P移動到中點(diǎn)時，燈L正常發(fā)光，電壓表示數(shù)為4V，當(dāng)滑片P移到最大阻值時，燈L與滑動變阻器的電功率之比為（ ）

A. 4：3 B. 3：4 C. 3：2 D. 2：3

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣西南寧卷）物理（解析版） 題型：計算題

2016年6月28日，備受關(guān)注的南寧地鐵1號線東段將進(jìn)入試運(yùn)行階段。若南湖站到金湖廣場站的路程為380m，地鐵1號專用列車從南湖站到金湖廣場站的運(yùn)行時間約為40s，列車的牽引力約為2×104N。求這段路程中：

（1）列車行駛的平均速度；

（2）列車牽引力所做的功。

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣西南寧卷）物理（解析版） 題型：填空題

微信是時下廣為流行的一款手機(jī)軟件，微信信息是手機(jī)利用 進(jìn)行傳播的。隨著科技的發(fā)展，利用太陽能給手機(jī)電池充電已成為現(xiàn)實(shí)。太陽能屬于 （選填“可再生”或“不可再生”）能源。

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣西南寧卷）物理（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，小磁針靜止在螺線管附近，閉合開關(guān)S后，下列判斷正確的是（）

A. 通電螺線管外A點(diǎn)的磁場方向向右

B. 通電螺線管的左端為S極

C. 小磁針一直保持靜止

D. 小磁針N極向左轉(zhuǎn)動

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（吉林長春卷）物理（解析版） 題型：綜合題

將兩個電阻R1、R2串聯(lián)在恒為6V的電源上，電阻R1=10Ω，R2=20Ω，閉合開關(guān)，求（1）通過電路的電流；

（2）電阻R2消耗的電功率。

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南永州卷）物理（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些囚素有關(guān)呢？并對此提出了兩個猜想：

猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；

猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．

為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫出），硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處．紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直．將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離；θ是電風(fēng)扇吹動紙板A向右擺動穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角，θ越大，說明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強(qiáng)度越強(qiáng)．

（1）實(shí)驗(yàn)時小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進(jìn)行了探究．保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動電風(fēng)扇，使s分別等于0．30m、0．50m、0．70m、0．90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫出），分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實(shí)驗(yàn)中θ的大小，可知猜想二是 ．（選填“正確的”或“錯誤的”）

（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過在電風(fēng)扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風(fēng)扇的電動機(jī) ．（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持 不變．

（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與 有關(guān)．（寫出一個合理答案）

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