3.小明彎曲手中的鋸片,發(fā)現(xiàn)鋸片形變量(彎曲程度)與所用拉力大小有關(guān),同時他猜想,形變量可能還與鋸片的長度有關(guān),于是他和同學(xué)合作進行了如圖所示實驗,將長度不同的同種材料組成的兩根鋸片分別夾于厚書內(nèi),伸出的長度(簡稱長度)用L表示,鋸片形變量(彎曲程度)用末端量△x表示,對鋸片的拉力用F表示,其大小等于彈簧測力計讀數(shù).實驗數(shù)據(jù)分別如下表一、表二所示:
表一
實驗序號123
長度L(厘米) 252525
拉力F(牛)0.090.180.36
形變量△x(厘米)1.536
表二
實驗序號456
長度L(厘米)  151515
拉力F(牛)0.090.180.36
形變量△x(厘米)124
①分析表一、表二中實驗序號1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納出的初步結(jié)論是:同種材料組成的長度相同的鋸片,形變量與所用拉力大小成正比;
②分析表一、表二中實驗序號1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可歸納出初步結(jié)論是:同種材料組成的長度不同的鋸片,當所用拉力大小相同時,長度越小,形變量越。
③請進一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種材料組成的鋸片,長度相同,形變量與所用拉力大小的比值相同;
(b)分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種材料組成的鋸片,長度越小,形變量與所用拉力大小的比值越。

分析 (1)分析表一、表二中1、2、3組數(shù)據(jù)或4、5、6組數(shù)據(jù),鋸片的長度相同,分析鋸片的拉力和形變量的變化關(guān)系得出結(jié)論;
(2)根據(jù)結(jié)論,要從表格中確定形變相同但長度不同的鋸片;
(3)通過同一表格中的拉力F與形變量△x的比值相同,可得同種材料組成的長度相同的鋸片,拉力F與形變量△x的比值相同;通過兩個表格中同種材料組成的長度相同的鋸片,拉力F與形變量△x的比值不同,并比較可得出比值與長度的關(guān)系.

解答 解:(1)分析表一、表二中1、2、3組數(shù)據(jù)或4、5、6組數(shù)據(jù),鋸片的材料相同,長度相同,形變越大,拉力越大,且形變量增大為原來的幾倍,拉力也增大為原來的幾倍,可得同種材料組成的長度相同的鋸片,拉力與形變量大小成正比;
(2)表一、表二中1與4,2與5,3與6,材料相同、拉力相同,鋸片的長度不同,且長度越小,形變量越小,故得出:同種材料組成的長度不同的鋸片,當所用拉力大小相同時,長度越小,形變量越。
(3)表一中拉力F與形變量△x的比值都為0.06;表二中拉力F與形變量△x的比值都為0.09,可得同種材料組成的長度相同的鋸片,拉力F與形變量△x的比值相同;同種材料組成的長度不同的鋸片,拉力F與形變量△x的比值不同,且長度越小,比值越大;
a、故由表一或表二得出:同種材料組成的鋸片,長度相同,形變量與所用拉力大小的比值相同;
b、由表一和表二得出:同種材料組成的鋸片,長度越小,形變量與所用拉力大小的比值越。
故答案為:(1)同種材料組成的長度相同的鋸片,形變量與所用拉力大小成正比;(2)1與4或2與5或3與6;(3)a、同種材料組成的鋸片,長度相同,形變量與所用拉力大小的比值相同;b、同種材料組成的鋸片,長度越小,形變量與所用拉力大小的比值越。

點評 此題是探究鋸條彎曲的難易程度的影響因素,考查了控制變量法的應(yīng)用,及對實驗數(shù)據(jù)的分析.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關(guān)系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)小彬?qū)?Ω定值電阻接入電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù),則電路中的故障可能是定值電阻R1短路(寫出一種);排除故障后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關(guān),為了保持電壓表的示數(shù)不變,應(yīng)將滑動變阻器的滑片P向A(選填“A”或“B”)移動,記錄此時各表的示數(shù).
(4)將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,重復(fù)步驟3.
實驗次數(shù)定值電阻(Ω)電流表示數(shù)(A)
15
2100.18
3200.09
(5)實驗記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示.分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:當電壓一定時,通過導(dǎo)體中的電流與電阻成反比.
(6)實驗結(jié)束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導(dǎo)小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小,無法保持電壓表示數(shù)為1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.某小組同學(xué)研究柱形物體浸入液體的過程中液體對容器底部壓力的變化情況,他們將高H為0.15米、橫截面積為S的圓柱體掛在測力計下,并將其逐步浸入同一容器的液體中(液體不溢出),如圖所示,記錄其下表面到水面的距離h,計算出相鄰兩次實驗中h的變化量△h,并測得容器底部受到液體的壓力F,將數(shù)據(jù)記錄在表一中.然后,他們變換液體重復(fù)實驗,將數(shù)據(jù)記錄在表二中.(已知:ρ1>ρ2
表一(液體密度為ρ1
實驗
序號
h
(米)
F
(牛)
△h
(米)
△F
(牛)
1020.00.011.0
20.0121.0
30.0222.00.022.0
40.0424.0
50.0525.00.033.0
60.0828.0
70.1535.00.010
80.1635.0
表二(液體密度為ρ2
實驗
序號
h
(米)
F
(牛)
△h
(米)
△F
(牛)
9020.00.010.8
100.0120.8
110.0221.60.021.6
120.0423.2
130.0524.00.032.4
140.0826.4
150.1532.00.020
160.1732.0
①分析比較實驗序號1~6或9~14中△F與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在圓柱體沒有全部浸沒液體中之前,圓柱體浸入同種液體的過程中,△F與△h的比值是一個定值.
②分析比較實驗序號1~6和9~14中△F與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在圓柱體沒有全部浸沒液體中之前,在圓柱體浸入不同種液體過程中,△F與△h的比值是不同的,液體密度越大,比值越大.
③分析比較實驗序號7、8或15、16中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與上述的結(jié)論不相符合,簡述數(shù)據(jù)與小紅結(jié)論不符的原因圓柱體完全浸沒,在液體中的深度增加,但液體的深度不再發(fā)生變化.
④請進一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論.
該小組同學(xué)認為物體浸入液體的過程中容器底部受到液體壓力的增加量△F除了與h和液體種類有關(guān)之外,可能還與物體自身的形狀有關(guān),為了驗證自己的想法,需添加的器材為正方體乙.  
器材:
圓柱體甲     高   H=0.15米   橫截面積 2S;
正方體乙    邊長H=0.15米     橫截面積 S;
圓柱體丙     高   H=0.2米    橫截面積 S.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.學(xué)習了導(dǎo)體電阻的知識后,物理興趣小組的同學(xué)為“探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)”,設(shè)計的實驗電路如圖甲所示,a、b是兩個相同的金屬電極.同學(xué)們提出了以下猜想:
①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)
②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩金屬電極間的距離有關(guān)
為了驗證猜想,他們將a、b兩電極分別插入圖乙、丙、丁、戊所示的食鹽水溶液中進行探究,實驗過程中保持金屬電極a、b插入鹽水中的深度都相同.

結(jié)合實驗回答下列問題:
(1)該電路中接入電阻R0的目的是保護電路作用.
(2)本實驗中,食鹽水溶液的導(dǎo)電性能強弱是由電流表示數(shù)的大小來判斷的.
(3)為了驗證猜想①,興趣小組的同學(xué)應(yīng)選圖21乙和丙進行實驗.
(4)將a、b兩電極分別插入如圖丙、丁、戊中所示的位置進行實驗,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示,由此可得到的結(jié)論是:在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下,電極間距越大,食鹽水導(dǎo)電能力越差.
電極間距d/cm4.33.41.7
電流I/A0.150.20.26

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做了如下探究:他們用如圖1所示的裝置來做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關(guān)控制水噴出的速度.

(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變)做了三次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.小宇和小麗經(jīng)過分析得出如下結(jié)論:在拋射角一定時,當物體拋出的速度越大,拋出的距離就越遠.
(2)然后控制開關(guān)讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖2又做了幾次實驗,得到如下的數(shù)據(jù):
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點的噴嘴的水平距離5086.610086.650
小宇和小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析,得出的結(jié)論是:在速度一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越大,然后越來越小.當夾角為45°時,拋出距離最大.
(3)小宇和小麗總結(jié)了一下上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關(guān)系,他們感到這次探究的成功得益于探究過程中兩次較好地運用了控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在“研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素”的實驗中,實驗室備有如下器材:足量的水、燒杯、兩個足夠大的玻璃片、膠頭滴管、鐘表、坐標紙(帶有1mm×1mm大小的小方格)、記號筆(能在玻璃板上做標記).請利用所給器材設(shè)計一個實驗,證明:液體的蒸發(fā)快慢同液體的表面積有關(guān).請簡述實驗步驟并畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.為比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能.小明將機械鬧鐘放入鞋盒內(nèi),蓋上一定厚度的棉布,接著他一邊聽秒針走動的聲音,一邊向后退,直到聽不見聲音為止,測量出自己到鞋盒的距離為s1.然后小紅將同一個機械鬧鐘放入同一個鞋盒內(nèi),蓋上相同厚度的泡沫塑料,重復(fù)小明的實驗步驟并測量出自己到鞋盒的距離為s2.多次實驗,始終s1>s2.由該實驗( 。
A.無法比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能
B.能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料差的結(jié)論
C.能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料好的結(jié)論
D.能得出棉布和泡沫塑料的隔聲性能相同的結(jié)論

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,重物A放在水平地面上,重物B通過細繩與重物A相連,用手豎直向上拉繩.重物A所受重力為GA,重物A對地面的壓力為FA,重物B所受重力為GB,重物B所受繩子向上的拉力為FB,重物A和重物B之間的繩子對重物B的拉力為FB′,且GA>GB,不計繩重,下列說法中正確的是(  )
A.FA與GA是一對相互作用力B.FA大小等于GA與GB之和
C.FB和GB是一對平衡力D.手受到的向下的拉力大小等于FB

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于實驗儀器使用的說法中,錯誤的是(  )
A.絕對不允許不經(jīng)過用電器把電壓表直接接在電源兩極上
B.電流表使用時只能和用電器串聯(lián)
C.滑動變阻器可以改變用電器兩端的電壓
D.閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動變阻器的滑片P調(diào)到阻值最大處

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同步練習冊答案