18.在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時,小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān);
猜想二:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān).
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細(xì)相同)、小球、木塊和刻度尺各一個,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進(jìn)行探究.實驗中,木塊起始位置相同,最后得出以下實驗記錄表.
實驗
次數(shù)
使用的
彈簧
被壓縮后
彈簧的長度/cm
木塊移動
的距離
彈簧A5S1
彈簧A8S2
彈簧B5S3
彈簧B8S4
(1)彈簧將小球彈開的過程中,彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能.
(2)由于彈性勢能的大小不便于用儀器直接測量,本實驗是通過比較木塊被推動的距離來判斷彈簧的彈性勢能大。
(3)為了探究“猜想一”,可選用上表中①③或②④兩次實驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析.
(4)下面是探究猜想二的實驗方案,請結(jié)合上表中的實驗記錄,將方案補充完整.
1)將彈簧A、小球、木塊按圖安裝好;
2)壓縮彈簧A,使其長度為5cm,放手后小球被彈出,推動木塊移動距離S1;
3)壓縮彈簧A,使其長度為8cm,放手后小球被彈出,推動木塊移動距離S2;
4)比較分析實驗數(shù)據(jù)S1和S2,若S1與S2不相等,則猜想2正確(選填“正確”或“不正確”).

分析 (1)彈簧彈開小球的過程中,彈簧逐漸恢復(fù)原長,彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的動能.
(2)彈性勢能的大小是通過木塊被彈開的遠(yuǎn)近來比較彈性勢能的多少,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法,因此可以將彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為木塊移動的距離來比較彈性勢能的大。
(3)探究彈性勢能的大小與彈簧的材料的關(guān)系時,需保證彈簧絲的長度和粗細(xì)以及壓縮的程度都要相同,材料不同.  
(4)要彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度是否有關(guān),根據(jù)控制變量法的思想,必須選擇同樣的彈簧,改變壓縮程度,比較木塊移動的距離得出結(jié)論.

解答 解:(1)彈簧將小球彈出是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的動能.
(2)由于彈性勢能的大小不便于用儀器直接測量,本實驗是通過比較木塊被推動的距離來判斷彈簧的彈性勢能大。
(3)因為表中①③和②④的長度和粗細(xì)以及壓縮的程度都要相同,材料不同,故選①③或②④.
(4)探究彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)時,應(yīng)選擇相同的彈簧,改變壓縮的程度,比較小球被彈出,推動木塊移動的距離得出結(jié)論.因此壓縮彈簧A,使其長度為8cm,放手后小球被彈出,推動木塊移動距離S2;比較分析實驗數(shù)據(jù)S1和S2,若S1與S2不相等,說明彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān),則猜想2是正確的.
故答案為:(1)動;(2)木塊被推動的距離;(3)①③;②④;(4)8;正確.

點評 本題為探究彈性勢能與哪些因素有關(guān)的實驗,考查了分析實驗?zāi)芰、考查了學(xué)生對控制變量法、轉(zhuǎn)換法的了解與掌握,屬于難題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖甲是大豐港區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景,風(fēng)力發(fā)電機組主要由風(fēng)機葉片和發(fā)動機組成.
(1)風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能,風(fēng)能是清潔的、可再生(可再生/不可再生)能源.
(2)風(fēng)機葉片具有質(zhì)量輕、強度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度小(大/。┑膹(fù)合材料制成;葉片形狀像飛機的機翼,若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強差,而受到向上(上/下)的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn).
(3)風(fēng)葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機,利用電磁感應(yīng)原理.實現(xiàn)機械能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)某風(fēng)力發(fā)電機的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示,由圖象得到的下列信息,正確的有哪些C(答案不唯一)
A.只要有風(fēng),機組就能產(chǎn)生電能     B.風(fēng)速過大,機組不會產(chǎn)生電能
C.風(fēng)速越大,機組產(chǎn)生的電功率一定越大     D.風(fēng)速在一定范圍內(nèi),機組產(chǎn)生的電功率可能不變
(5)下表給出了在不同風(fēng)速下某風(fēng)機獲得的能量:
平均風(fēng)速(m/s)5101520
1s內(nèi)獲得的能量(×104J)182764
①對表格進(jìn)行分析,你發(fā)現(xiàn)該風(fēng)機1s內(nèi)獲得的能量與風(fēng)速的定量關(guān)系是風(fēng)機獲得的能量與風(fēng)速的三次方成正比(用文字?jǐn)⑹觯?br />②當(dāng)風(fēng)速為5m/s時,這臺風(fēng)機工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s,求風(fēng)機發(fā)電的效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于通過凸透鏡的三條特殊光線,下列說法中錯誤的是( 。
A.通過薄凸透鏡光心的光會沿主光軸傳播
B.凸透鏡對光線有會聚作用,但是通過凸透鏡的一束光不一定會聚到一點
C.平行于主光軸的光通過凸透鏡后過焦點
D.通過焦點的光通過凸透鏡后平行于主光軸射出

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖所示的電路,開關(guān)都閉合后測得電壓表 的讀數(shù)為4.5V,電流表A1和A2的讀數(shù)分別為0.5A 和0.2A,請按電路圖將圖乙中的元件正確連接起來并求:
(1)通過L1的電流是0.3A;        
(2)L2兩端的電壓是4.5V;
(3)電源電壓恒定,當(dāng)S1斷開時,電壓表讀數(shù)將不變,電流表A1的讀數(shù)將變小,電流表 A2的示數(shù)將不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小華、小明兩位同學(xué)通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖25(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù).(設(shè)每個鉤碼重0.5N)
表一  小華同學(xué)
實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
11881
23663
32882
表二  小明同學(xué)
實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
41842
52844
645210

(1)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,小華得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請判斷:小華的結(jié)論是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:不同的物理量不能相加.
(2)得出正確杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進(jìn)行實驗,但跟小明的操作不同的是,他準(zhǔn)備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點,而鉤碼的位置不變,如圖25(c)所示.
請判斷:他能使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”).如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由.F1l1=F2l2
(3)在如圖(d)所示的實驗裝置中,只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可使杠桿在水平位置平衡?(設(shè)計兩種方案)
答:①在第6個格處掛2個鉤碼;②在第4個格處掛3個鉤碼.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.關(guān)于機械的研究
(1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡.如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將變大(變大/不變/變。
(2)某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測力臂的方法是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠(yuǎn)離支點的勻速移動,則杠桿右端向下傾斜(選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
(3)某小組同學(xué)在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想.為了驗證猜想是否正確,該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D  四種情形組裝滑輪組.為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”,應(yīng)選擇裝配圖中的A、C(或B、D)兩組滑輪組做對比實驗;按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗,可以驗證什么猜想?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示,用絲線懸掛著A、B、C、D、E、F六個小球,它們之間相互作用的情況如圖甲、乙、丙、丁所示,則肯定帶電的小球是( 。
A.A、C小球B.A、D小球C.A、B小球D.E、F小球

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.情景設(shè)置:如圖,若敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲,并把泡沫塑料小球彈起.
(1)提出問題:請你針對上述實驗情景,提出問題空氣能傳遞聲音嗎?.
(2)請你解答你自己提出的問題空氣能傳遞聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

8.在圖中,根據(jù)入射光線,畫出相應(yīng)的反射光線,并標(biāo)出反射角的度數(shù).

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同步練習(xí)冊答案