【題目】小明學(xué)習(xí)小組同學(xué)在做《探究凸透鏡成像的規(guī)律》實驗過程中,按正確的操作步驟進(jìn)行實驗,如圖所示,當(dāng)蠟燭移到距透鏡一定距離范圍內(nèi)時,無論怎樣移動光屏,在光屏上只能看到如圖所示的一個大小變化的圓形光斑,這時小明一定是把物距調(diào)在 范圍內(nèi).在物距不變的情況下若要觀察到蠟燭火焰的像.你認(rèn)為應(yīng)如何操作?
.
為了能在屏上得到實像,他們調(diào)整了物距,并分別用兩只凸透鏡進(jìn)行研究,記錄數(shù)據(jù)如下表.請你分析并回答:
(1)在表格的空缺處填上像的性質(zhì).
(2)比較(1)、(2)、(3)組得出的規(guī)律是 .
(3)若要比較不同透鏡成像大小關(guān)系,應(yīng)選擇的兩組數(shù)據(jù)是2和5,或 和 , 或 和 .
序號 | 焦距/cm | 物距/cm | 像距/cm | 像的性質(zhì) |
1 | 10 | 35 | 14 | 倒立、縮小、實像 |
2 | 10 | 30 | 15 | 倒立、縮小、實像 |
3 | 10 | 25 | 16.7 | |
4 | 15 | 35 | 26.3 | 倒立、縮小、實像 |
5 | 15 | 30 | 30 | 倒立、等大、實像 |
6 | 15 | 25 | 37.5 | 倒立、放大、實像 |
【答案】點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡的焦點(diǎn)處;移去光屏,透過透鏡看燭焰的虛像;倒立縮小的實像;物距減小,像距增大;1;4;3;6
【解析】解:若將蠟燭放在焦點(diǎn)處,則發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡后,平行于主光軸,則在光屏上會出現(xiàn)一個與凸透鏡等大的圓形的光斑,若在物距不變的情況下若要觀察到蠟燭火焰的像,就得移去光屏,透過透鏡看燭焰的虛像.
所以答案是:點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡的焦點(diǎn)處;移去光屏,透過透鏡看燭焰的虛像.
(1)由表中數(shù)據(jù)可知:f=10cm,物距為25cm,即u>2f時,所成的像是倒立縮小的實像.
所以答案是:倒立縮小的實像.
(2)由(1)、(2)、(3)3組物距分別為35cm、30cm、25cm可知:物距在不斷減小,而像距由14cm到15cm到16.7cm,在不斷增大,所以得出的規(guī)律是 物距減小,像距增大;
所以答案是:物距減小,像距增大.
(3)要知道比較不同透鏡成像大小關(guān)系,指的是透鏡的焦距不同,所以有表中數(shù)據(jù)可知選擇的兩組數(shù)據(jù)是2和5,或 1和4,或3和6都可以.
所以答案是:1,4;3,6.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗,需要了解巧記凸透鏡成像的區(qū)分:物近像遠(yuǎn)像變大, 一倍焦距分虛實,二倍焦距分大小, 實像總是倒立的才能得出正確答案.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一列火車長200米,已知它用2小時行駛了144千米,這列火車在這段時間內(nèi)的平均速度多大?合多少米/秒?若火車仍以此速度通過1.6千米的山洞,則整列火車駛出山洞要花多長時間?(寫出具體過程)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明和小麗在照同一面鏡子,小明在鏡子中看到了小麗的眼睛,下列說法正確的是( )
A. 小麗也一定能通過鏡子看到小明的眼睛
B. 小麗一定不能通過鏡子看到小明的眼睛
C. 小麗通過鏡子可能看到小明的眼睛
D. 無法確定小麗能不能通過鏡子看到小明的眼睛
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】杠桿在我國古代早就有了許多巧妙的應(yīng)用,有時人們使用動力臂比阻力臂長的杠桿是為了____;有時卻要使用費(fèi)力杠桿,那又是為了______。下列工具中①天平、②扳手、③鑷子、④羊角錘、⑤定滑輪、⑥瓶蓋起子、⑦筷子、⑧釣魚桿等都是簡單機(jī)械,其中屬于省力杠桿的是_________,費(fèi)力杠桿的是_________(填序號)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【江蘇省蘇州市吳中區(qū)2017屆九年級上學(xué)期期中考試】小宇在“研究滑輪組機(jī)械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù) | 物重 G/N | 物體上升的高度h/cm | 測力計的示數(shù)F/N | 測力計移動的距離s/cm |
1 | 6 | 3 | 9 | |
2 | 6 | 5 | 2.5 | 15 |
3 | 6 | 8 | 2.5 | 24 |
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①第1次實驗測力計示數(shù)如圖是 N
②第3次實驗中滑輪組的機(jī)械效率是 ;
③滑輪組的機(jī)械效率與 無關(guān)。
(2)小紅在小宇實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示。
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變 ;
②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率 (相同 /不相同),理由是: 。(要有公式推理過程)
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【題目】【2016·泰州卷】在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實驗中,小明用同一滑輪組進(jìn)行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如表:
(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖甲種畫出滑輪組的繞繩方法.
(2)實驗中,沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,使物體緩緩上升,在測量繩端所受的拉力時,彈簧測力計應(yīng) (選填“保持靜止”或“勻速上升”)
(3)第三次試驗時,測力計實數(shù)如圖乙所示,此時繩端受到的拉力為 N,滑輪組的機(jī)械效率為 %
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知:
①隨著物重的增大,額外功 (選填“變小”、“不變”或“變大”),原因是
②要提高同一滑輪組機(jī)械效率,可以采取 的措施.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【2016·南京卷】(4分)用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗.
(1)實驗開始時,杠桿的位置如圖甲所示.為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向 _______ 移動(選填“左”或“右”).
(2)如圖乙所示,在刻度線“2”處掛2個鉤碼,在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿,杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計的示數(shù)為F1,將彈簧力計斜向左拉,杠桿在水平位置平衡時,其示數(shù)F2 _____ F1(選填“>”、“=”或“<”,下同);再將彈簧測力計斜向右拉,杠桿在水平位置平衡時,其示數(shù)F3 _____ F1.
(3)得到實驗結(jié)論后,利用圖乙所示的裝置,只借助杠桿上刻度線,右側(cè)只使用彈簧測力計,左側(cè)只懸掛重物,若彈簧測力計的量程是0 ~ 2.5N,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,通過計算可知,懸掛的重物最重可達(dá) ______ N.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小英學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)知識以后,利用身邊的物品設(shè)計了一個“比較酒精與水蒸發(fā)快慢”的小實驗.
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
(1)在吸管的中間插入一枚大頭針,如圖甲所示,把大頭針的兩端搭在兩個紙杯的邊沿并使吸管保持水平平衡.
(2)在這兩紙杯中分別倒入少許質(zhì)量相等的酒精與水,取兩片相同的紙巾分別浸入酒精與水中;待杯中酒精與水全部被紙巾吸收后,取出濕紙巾分別掛在吸管的兩端(如圖乙所示),兩節(jié)紙巾的位置直到吸管恢復(fù)平衡.
(3)當(dāng)酒精與水開始蒸發(fā)時仔細(xì)觀察吸管,如果吸管哪段上翹,就說明哪段的液體蒸發(fā)得更 (選填“快”或“慢”)
【交流與評估】
(4)放在吸管兩端的濕紙巾,其攤開的面積必須 (選填“相同”或“不同”)
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