【題目】小磊在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),將一個(gè)焦距為f的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,他將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上20cm刻線處,移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像,如圖甲屏所示,此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明的成像特點(diǎn).(選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”).
(2)接著他保持透鏡的位置不變,改變蠟燭的位置,使蠟燭從20cm刻線處向透鏡方向移動(dòng)(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”),然后移動(dòng)光屏,直到光屏上再次出現(xiàn)燭焰清晰的像,如圖乙屏所示.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,掃地機(jī)器人已經(jīng)逐步進(jìn)入普通家庭,掃地機(jī)器人掃地時(shí)通過電動(dòng)機(jī)的高速旋轉(zhuǎn)而使周圍空氣流速加快,壓強(qiáng)變 , 所以灰塵能被壓進(jìn)垃圾口;機(jī)器人能夠自動(dòng)躲避障礙物,其工作原理類似蝙蝠,采用波來偵測(cè)、判斷障礙物及空間方位.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖為小強(qiáng)打籃球時(shí)的情景,下列說法中正確的是( )
A.籃球表面凹凸不平的花紋是用來增大壓力的
B.相對(duì)于在空中飛行的籃球,籃球筐是靜止的
C.投入籃筐的籃球在空中下落時(shí),勢(shì)能主要轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
D.籃球拋出后仍能向上運(yùn)動(dòng),是由于受到了慣性的作用
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩個(gè)滑輪組如圖所示,其中每個(gè)滑輪的重量都相同,用它們分別將重物G1、G2提升相同的高度,不計(jì)摩擦.下列說法正確的是( )
A. 若G1=G2,則拉力做的額外功相同
B. 若G1=G2,則拉力做的總功相同
C. 若G1=G2,則甲的機(jī)械效率大于乙的機(jī)械效率
D. 用甲、乙中的任何一個(gè)滑輪組提起不同的重物,機(jī)械效率不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是小陽在使用同一支壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中A、B兩點(diǎn)的壓強(qiáng)分別為PA、PB , 則PAPB(選填:“大于”、“等于”或“小于”),你判斷的依據(jù)是 .
(2)如果甲、乙兩燒杯中的液體都是水,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到的初步結(jié)論是:水的內(nèi)部壓強(qiáng)與有關(guān).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小陽想利用實(shí)驗(yàn)探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素,于是找來一端扎有橡皮膜的玻璃管,如圖所示,逐漸往試管中加水,發(fā)現(xiàn)加水越多橡皮膜凸起越顯著,由此他得出結(jié)論:液體越重,產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大.現(xiàn)有三個(gè)粗細(xì)不同的玻璃管且一端均扎有繃緊程度相同的橡皮膜,足量的水.請(qǐng)你選用上述器材證明他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,寫出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.(可畫圖輔助說明)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一切發(fā)聲的物體都在 .如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法,該現(xiàn)象說明 可以傳聲;通過聽到的聲音可以判斷電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常,這是利用了聲音可以傳遞 (填“能量”或“信息”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】以下估測(cè)中最接近事實(shí)的是( )
A. 一張課桌桌面的寬度是5m
B. 某同學(xué)身高的質(zhì)量是50kg
C. 人步行的速度是10m/s
D. 普通中學(xué)生的體積500dm3
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】情景1:如圖是教義市蓸西河滑雪聲人工造雪的場(chǎng)景,工人將水注入一個(gè)專用噴嘴和噴槍,在那里接觸到高壓空氣,高壓空氣將水流分割成微小水滴并噴入寒冷的外部空氣中,在落到地面以前這些小水滴變成冰晶,也就是人們看到的雪花.
情景2,今冬,我省降雪較少,多地為了緩解旱情,在溫度較低的天氣利用直升機(jī)向空氣中噴灑干冰,進(jìn)行了人工降雪.
請(qǐng)解釋;
(1)人工造雪和人工降雪中雪的形成分別屬于哪種物態(tài)變化?
(2)請(qǐng)用學(xué)過的物理知識(shí)解釋人工降雪時(shí)雪的形成原因.
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