為了探究聲音產(chǎn)生的條件,物理STS小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn):
①將鬧鐘放在鐘罩內(nèi),在鬧鐘正在發(fā)聲時(shí),將鐘罩內(nèi)的空氣抽出一部分,聽到的鈴聲明顯減小了;
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,發(fā)現(xiàn)水面濺起水花和波紋;
③把兩個(gè)圓紙盒用棉線做成一個(gè)“土電話”可以實(shí)現(xiàn)10m內(nèi)的對(duì)話;
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò),可以在紙上得到條來(lái)回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為:
(1)上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪幾個(gè)?
(2)其他的現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件,但是可以分別說(shuō)明什么問(wèn)題?

答:(1)②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花,說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,讓筆尖在紙上迅速滑過(guò),可以在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線,說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
(2)①鈴聲減小是因?yàn)槌槿チ绥娬謨?nèi)的空氣,當(dāng)鐘罩內(nèi)為真空時(shí),則聽不見鈴聲.說(shuō)明真空不能傳聲.
③細(xì)棉線是固體,能實(shí)現(xiàn)通話,說(shuō)明固體能夠傳聲.
分析:解決此題要知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音需要介質(zhì)來(lái)傳播,聲音在真空中不能傳播.
點(diǎn)評(píng):本題考查了聲音的產(chǎn)生條件和聲音的傳播條件,熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)真分析題目所給實(shí)驗(yàn)即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
甲使放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,并把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些使鈴聲明顯減。沂拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.丙吹笛子時(shí),手指按住不同的孔就會(huì)發(fā)出不同聲音.丁在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)可以在紙上畫出一條彎曲的細(xì)線.你認(rèn)為,(1)能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)?(2)其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件,但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?
(1)
說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)是乙和。
說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)是乙和。

(2)
甲說(shuō)明聲音傳播的條件:聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
丙說(shuō)明空氣柱長(zhǎng)度不同,振動(dòng)頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同
甲說(shuō)明聲音傳播的條件:聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
丙說(shuō)明空氣柱長(zhǎng)度不同,振動(dòng)頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
甲:在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后鈴聲會(huì)明顯減小.
乙:在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,讓筆尖在紙上迅速滑動(dòng),可以在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線.
丙:吹笛子時(shí),手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音.
丁:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面會(huì)濺起浪花.
甲實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
;乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動(dòng)
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動(dòng)
;
丙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
發(fā)聲體振動(dòng)頻率不同,音調(diào)不同
發(fā)聲體振動(dòng)頻率不同,音調(diào)不同
;丁實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動(dòng)
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
甲:放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減弱了;
乙:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花;
丙:吹笛子時(shí),手指按住不同的孔,便會(huì)發(fā)出不同的聲音;
。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ(xì)小的筆,把鐘敲響后,讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò),可以在 紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)?
乙和丁
乙和丁

在做真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中,隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出,電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲

某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然聽到的鈴聲逐漸變小,但始終都能聽到鈴聲,請(qǐng)你分析原因可能是:
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣;
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣;

減弱噪聲的途徑:1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
;2
在傳播過(guò)程中減弱
在傳播過(guò)程中減弱
;3
在人耳處減弱
在人耳處減弱

俗話說(shuō):“隔墻有耳”.從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
(1)從音樂(lè)卡片上剪下音樂(lè)芯片,并讓其發(fā)聲,然后放入封閉的100mL注射器內(nèi),當(dāng)用力向外拉活塞時(shí),音樂(lè)聲明顯減。
(2)使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
(3)吹笛子時(shí),手指按住不同的孔,便會(huì)發(fā)出不同的聲音.
(4)在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小鉛筆,把鐘敲響后用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò),可以在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)?其他現(xiàn)象不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件,它分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,物理STS小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn):
①將鬧鐘放在鐘罩內(nèi),在鬧鐘正在發(fā)聲時(shí),將鐘罩內(nèi)的空氣抽出一部分,聽到的鈴聲明顯減小了;
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,發(fā)現(xiàn)水面濺起水花和波紋;
③把兩個(gè)圓紙盒用棉線做成一個(gè)“土電話”可以實(shí)現(xiàn)10m內(nèi)的對(duì)話;
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò),可以在紙上得到條來(lái)回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為:
(1)上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪幾個(gè)?
(2)其他的現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件,但是可以分別說(shuō)明什么問(wèn)題?

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