【題目】甲乙兩個(gè)同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根很長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到_________次敲擊聲.

【答案】2

【解析】

試題分析：聲音傳播所需的物質(zhì)叫介質(zhì).固體、液體和氣體都可以傳播聲音，聲在固體中傳播最快，在氣體 中傳播最慢；甲同學(xué)把耳朵貼在一根很長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到2次敲擊聲. 第一次敲擊聲是鋼管傳來的，第二、三次敲擊聲依次是空氣 傳過來的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學(xué)用彈簧測力計(jì)拉著放在水平桌面上的木塊勻速滑動(dòng)，在木塊前端離開桌面至一半移出桌面的過程中，彈簧測力計(jì)的示數(shù) ， 木塊對桌面的壓力 ， 木塊對桌面的壓強(qiáng)。 （均選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于光現(xiàn)象，下列說法正確的是（　　）

A. 凸透鏡只對平行光線有會聚作用

B. 人向平面鏡走近時(shí)，他在鏡中的像逐漸變大

C. 黑板面反光是由于光發(fā)生漫反射造成的

D. 日食的形成是由于月球擋住了太陽射向地球的光

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，某興趣小組的同學(xué)，用同一物體進(jìn)行了如圖所示的操作，并記下物體靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)．圖乙中物體未放入前溢水杯裝滿水，物體浸沒后用量筒測出溢出水的體積，如圖丁所示。

（1）為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選擇________兩圖；該小組同學(xué)通過比較F1和______的大小，得到“浮力大小與物體浸沒的深度有關(guān)”的結(jié)論，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是___________。

（2）物體浸沒在水中時(shí)所受浮力大小為______N，鹽水的密度為_______kg/m3。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】 聲音的傳播速度與 和 有關(guān)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】張雷同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)測量出他家中醬油的密度，但他沒有量筒和燒杯，只有天平、帶有蓋子的玻璃瓶和適量的水。請你與他一起來完成實(shí)驗(yàn)。（水的密度用ρ水來表示）

（1）將天平放在水平桌面上，并將游碼移到稱量標(biāo)尺的處，再調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡。
（2）在測量空玻璃瓶的質(zhì)量時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作如圖所示，張雷操作的錯(cuò)誤之處是：。改正錯(cuò)誤后，他依次進(jìn)行了如下操作：
①測出空玻璃瓶的質(zhì)量m；
②測出玻璃瓶裝滿醬油后的總質(zhì)量m1；
③倒出瓶中的醬油，將玻璃瓶清洗干凈后裝滿水，并將瓶的外擦干，測出玻璃瓶裝滿水后的總質(zhì)量m2。
根據(jù)所測得的數(shù)據(jù)，可知醬油密度的表達(dá)式為：ρ醬油=。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于聲現(xiàn)象說法中，正確的是（ ）

A. 聲音在空氣中的傳播速度大于在水中的傳播速度

B. 因?yàn)槁曇舻膫鞑ゲ恍枰橘|(zhì)，所以聲音能在真空中傳播

C. 聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度

D. 歌唱家唱出的歌聲是由的他的聲帶振動(dòng)而產(chǎn)生的

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人耳聽到聲音的過程，下列排序正確的是（ ）

A. 鼓膜振動(dòng)--聽覺神經(jīng)--聽小骨--大腦

B. 聽小骨--鼓膜振動(dòng)--聽覺神經(jīng)--大腦

C. 鼓膜振動(dòng)--聽小骨--聽覺神經(jīng)--大腦

D. 聽覺神經(jīng)--鼓膜振動(dòng)--聽小骨--大腦

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖14所示是可供選擇的兩種探究方案。
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是 ；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個(gè)力的和對物體平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對物體平衡的影響。
（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？

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同步練習(xí)冊答案