如圖所示,在一塊硬紙板上挖一邊長(zhǎng)為5毫米的正方形的“孔”.把這塊挖有方孔的紙板對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光,當(dāng)紙板和地面相距較近時(shí),在地面上能觀察到
正方形
正方形
亮斑(選填“正方形狀”或“圓形”“三角形”),這是
光沿直線(xiàn)傳播
光沿直線(xiàn)傳播
造成的;逐漸增大紙板與地面間的距離10厘米,你會(huì)發(fā)現(xiàn)地面上那個(gè)亮斑將變
(選填“大”或“小”).夏天,在南京的大街上漫步時(shí),我們發(fā)現(xiàn)透過(guò)法國(guó)梧桐樹(shù)樹(shù)葉縫隙的陽(yáng)光在地面上會(huì)呈現(xiàn)出
圓形
圓形
亮斑(選填“樹(shù)葉形狀”或“圓形”“方形”).
分析:光學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用很多,主要分為光沿直線(xiàn)傳播、光的反射和光的折射三種光現(xiàn)象.
解答:解:太陽(yáng)光在空氣中沿直線(xiàn)傳播,當(dāng)紙板和地面相距較近時(shí),在地面上能觀察到正方形亮斑;
逐漸增大紙板與地面間的距離10厘米,你會(huì)發(fā)現(xiàn)地面上那個(gè)亮斑將變大.
夏天,在南京的大街上漫步時(shí),我們發(fā)現(xiàn)透過(guò)法國(guó)梧桐樹(shù)樹(shù)葉縫隙的陽(yáng)光在地面上會(huì)呈現(xiàn)出圓形亮斑.
這是因?yàn)殛?yáng)光通過(guò)小孔后,在地面上形成太陽(yáng)的像(小孔成像),因?yàn)樘?yáng)是圓的,所以在地面上產(chǎn)生的光斑形狀是圓形的.
故答案為:正方形;光沿直線(xiàn)傳播;大;圓形.
點(diǎn)評(píng):本題是一道關(guān)于小孔成像的習(xí)題,是否了解小孔成像的特點(diǎn)是本題的解題關(guān)鍵所在.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明和小華一起討論在“在房間為何聽(tīng)不到喊話(huà)的回聲”之后,忽然想到了一個(gè)問(wèn)題:聲音在反射時(shí),是否如圖所示,反射角等于入射角呢?
猜想一:聲音在反射時(shí),反射角等于入射角.
猜想二:聲音在反射時(shí),反射角不等于入射角.
究竟哪一種猜想對(duì)呢?小明進(jìn)行了如下探究活動(dòng):
用硬紙卷兩個(gè)長(zhǎng)紙筒,用支架支撐,使它們等高且保持水平.
在一個(gè)紙筒的一端放一只聲音較響的機(jī)械手表(或鬧鐘),另一端對(duì)準(zhǔn)墻壁且成一定角度.
使另一個(gè)紙筒一端對(duì)準(zhǔn)小華的耳朵,另一端也對(duì)準(zhǔn)墻壁并成一定角度.
在兩個(gè)紙筒之間(即手表與小華之間)豎直放置一塊足夠大的隔音板,板與墻壁垂直,但不與墻壁接觸(留一小段距離),如圖所示,
調(diào)整兩個(gè)紙筒與墻壁之間的夾角,使小華聽(tīng)到的聲音達(dá)到最響亮為止.
測(cè)量?jī)蓚(gè)紙筒與隔音板之間的夾角,并記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中,
重復(fù)最后兩步,多測(cè)幾組角度.?dāng)?shù)據(jù)記錄表格如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
入射角(°) 30 40 60
反射角(°) 30 40 60
小明對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較、分析,得出了一個(gè)初步結(jié)論,并驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確.
你能否也按上述方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并回答:
(1)小明同學(xué)的猜想
是正確的?(填序號(hào))
(2)小明是按照怎樣的程序進(jìn)行探究的?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(多選)如圖7-6所示,做兩個(gè)可以套在一起的硬紙筒,在外筒的前端蒙上一塊黑紙,黑紙上穿一個(gè)小孔(直徑約1mm),在內(nèi)筒的前端蒙上半透明的塑料薄膜,讓小孔對(duì)著屋子外明亮的物體,塑料薄膜上就形成室外物體倒立的像,這就是常說(shuō)的小孔成像實(shí)驗(yàn),如下說(shuō)法中正確的是(   )
A.小孔成像中成的是倒立的實(shí)像
B.小孔成像中成的一定是放大的實(shí)像
C.小孔成像是由光的直線(xiàn)傳播而成的像
D.當(dāng)保留紙筒到物體距離不變時(shí),拉長(zhǎng)紙筒長(zhǎng)度,塑料薄膜上成的像變大

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科目:初中物理 來(lái)源:人教版初二光的傳播和反射定律專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 題型:選擇題

(多選)如圖7-6所示,做兩個(gè)可以套在一起的硬紙筒,在外筒的前端蒙上一塊黑紙,黑紙上穿一個(gè)小孔(直徑約1mm),在內(nèi)筒的前端蒙上半透明的塑料薄膜,讓小孔對(duì)著屋子外明亮的物體,塑料薄膜上就形成室外物體倒立的像,這就是常說(shuō)的小孔成像實(shí)驗(yàn),如下說(shuō)法中正確的是(    )

A.小孔成像中成的是倒立的實(shí)像       

B.小孔成像中成的一定是放大的實(shí)像

C.小孔成像是由光的直線(xiàn)傳播而成的像

D.當(dāng)保留紙筒到物體距離不變時(shí),拉長(zhǎng)紙筒長(zhǎng)度,塑料薄膜上成的像變大

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小明和小華一起討論在“在房間為何聽(tīng)不到喊話(huà)的回聲”之后,忽然想到了一個(gè)問(wèn)題:聲音在反射時(shí),是否如圖所示,反射角等于入射角呢?
猜想一:聲音在反射時(shí),反射角等于入射角.
猜想二:聲音在反射時(shí),反射角不等于入射角.
究竟哪一種猜想對(duì)呢?小明進(jìn)行了如下探究活動(dòng):
用硬紙卷兩個(gè)長(zhǎng)紙筒,用支架支撐,使它們等高且保持水平.
在一個(gè)紙筒的一端放一只聲音較響的機(jī)械手表(或鬧鐘),另一端對(duì)準(zhǔn)墻壁且成一定角度.
使另一個(gè)紙筒一端對(duì)準(zhǔn)小華的耳朵,另一端也對(duì)準(zhǔn)墻壁并成一定角度.
在兩個(gè)紙筒之間(即手表與小華之間)豎直放置一塊足夠大的隔音板,板與墻壁垂直,但不與墻壁接觸(留一小段距離),如圖所示,
調(diào)整兩個(gè)紙筒與墻壁之間的夾角,使小華聽(tīng)到的聲音達(dá)到最響亮為止.
測(cè)量?jī)蓚(gè)紙筒與隔音板之間的夾角,并記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中,
重復(fù)最后兩步,多測(cè)幾組角度.?dāng)?shù)據(jù)記錄表格如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
入射角(°)304060
反射角(°)304060
小明對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較、分析,得出了一個(gè)初步結(jié)論,并驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確.
你能否也按上述方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并回答:
(1)小明同學(xué)的猜想 ______是正確的?(填序號(hào))
(2)小明是按照怎樣的程序進(jìn)行探究的?

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科目:初中物理 來(lái)源:2005-2006學(xué)年蘇科版八年級(jí)(上)期中物理試卷(6)(解析版) 題型:解答題

小明和小華一起討論在“在房間為何聽(tīng)不到喊話(huà)的回聲”之后,忽然想到了一個(gè)問(wèn)題:聲音在反射時(shí),是否如圖所示,反射角等于入射角呢?
猜想一:聲音在反射時(shí),反射角等于入射角.
猜想二:聲音在反射時(shí),反射角不等于入射角.
究竟哪一種猜想對(duì)呢?小明進(jìn)行了如下探究活動(dòng):
用硬紙卷兩個(gè)長(zhǎng)紙筒,用支架支撐,使它們等高且保持水平.
在一個(gè)紙筒的一端放一只聲音較響的機(jī)械手表(或鬧鐘),另一端對(duì)準(zhǔn)墻壁且成一定角度.
使另一個(gè)紙筒一端對(duì)準(zhǔn)小華的耳朵,另一端也對(duì)準(zhǔn)墻壁并成一定角度.
在兩個(gè)紙筒之間(即手表與小華之間)豎直放置一塊足夠大的隔音板,板與墻壁垂直,但不與墻壁接觸(留一小段距離),如圖所示,
調(diào)整兩個(gè)紙筒與墻壁之間的夾角,使小華聽(tīng)到的聲音達(dá)到最響亮為止.
測(cè)量?jī)蓚(gè)紙筒與隔音板之間的夾角,并記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中,
重復(fù)最后兩步,多測(cè)幾組角度.?dāng)?shù)據(jù)記錄表格如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
入射角(°)304060
反射角(°)304060
小明對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較、分析,得出了一個(gè)初步結(jié)論,并驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確.
你能否也按上述方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并回答:
(1)小明同學(xué)的猜想 ______是正確的?(填序號(hào))
(2)小明是按照怎樣的程序進(jìn)行探究的?

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