【題目】人們在研究_________現(xiàn)象時，認識到自然界只存在兩種電荷，它是_______和_______ 。

【答案】摩擦起電；正電荷；負電荷

【解析】

試題分析：人們在研究摩擦起電現(xiàn)象時，認識到自然界只存在兩種電荷，分別是正電荷和負電荷。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】當神舟號飛船穿越大氣層返回地面時，它表面溫度升高，這是通過______的方式將_____能轉化為內(nèi)能。墨水在溫水中比在冷水中擴散快，說明分子運動的快慢與_______有關。冬天烤火取暖是通過________的方式增加人體的內(nèi)能。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一物體正在振動，其每分鐘振動900次，則這種物體振動是頻率是___________Hz，此聲音________（選填“能”或“不能”）被人耳聽到，因為人耳能聽到聲音的頻率范圍在____________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”，電源電壓15V保持不變，滑動變阻器的規(guī)格是“50Ω 2A”，阻值為10Ω、20Ω、30Ω、40Ω、50Ω的電阻各一個，電流表量程0~0．6A、0~3A，電壓表量程0~3V，0~15V。

（1）根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物圖連接完整，電壓表量程選擇應滿足能測量5組數(shù)據(jù)。

（2）小明將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，多次移動滑動變阻器的滑片，記錄對應的幾組電表示數(shù)。此過程小明實際探究的問題是 。其中自變量是 。

（3）要完成預定實驗探究任務，滑動變阻器除了保護電阻外，另有一個重要作用是 。

（4）下表為另一同學提交的實驗數(shù)據(jù)，林老師指出有的數(shù)據(jù)不符合實際，你認為不符合實際的是實驗次序 的數(shù)據(jù)，理由是 。

實驗次序

R/Ω

I/A

1

10

0．59

2

20

0．30

3

30

0．20

4

40

0．15

5

50

0．12

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】磁感應強度B用來描述磁場的強弱，國際單位是特斯拉，符號是“T”．為了探究電磁鐵外軸線上磁感應強度的大小與哪些因素有關，小鷺設計了如圖所示的電路，圖甲電源電壓6V，R為磁感應電阻，其阻值隨磁感應強度變化的關系圖線如圖．

（1）當圖乙S2斷開，圖甲S1閉合時，電流表的示數(shù)為______mA．閉合S1和S2，圖乙中滑動變阻器的滑片P向右移動，圖甲中電流表的示數(shù)逐漸減小，說明磁感電阻R處的磁感應強度B逐漸______．

（2）閉合S1和S2，滑片P不動，沿電磁鐵軸線向左移動磁感電阻R，測出R離電磁鐵左端的距離x與對應的電流表示數(shù)I，算出R處磁感應強度B的數(shù)值如表．請計算x=5cm時，B=______T．

x/cm 1 2 3 4 5 6

I/mA 10 12 15 20 30 46

B/T 0.68 0.65 0.60 0.51 0.20

（3）綜合以上實驗數(shù)據(jù)可以得出“電磁鐵外軸線上磁感應強度隨電磁鐵電流的增大而______，離電磁鐵越遠，磁感應強度越______．

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【題目】小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如下圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關．

（1）通過Ａ．Ｂ兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的_______有關．

（2）通過_____兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關．

（3）小凡同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如上右圖）．結果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實驗設計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的_____（選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結論環(huán)節(jié)看， “根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是否正確？______（選填“正確”或“不正確”），理由是______________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】右圖是某小組探究平面鏡成像特點的實驗裝置。

（1）選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是____________________________選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的__________關系．

（2）為了便于觀察，該實驗最好在______________（選填“較明亮”或“較黑暗”）的環(huán)境中進行。保證實驗效果，他們應選擇___________（選填“平面鏡”、“較薄的平板玻璃”或“較厚的平板玻璃”）做實驗

（3）當把B移到A 的像所在的位置時，無論怎樣沿水平桌面移動蠟燭B都不能使B與A的像完全重合，最有可能的原因是___________________________

（4）使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結論之一：“像距與物距相等”。你認為這種方法是否合理？_______。理由是：___________________________________

（5）在探究平面鏡成像特點的實驗示意圖，小組成員的說法中正確的是（_________）

A．像的大小與蠟燭到玻璃板的距離有關

B．蠟燭遠離玻璃板過程中，蠟燭的像始終與蠟燭等大

C．把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像會成在光屏上

D．用玻璃板代替平面鏡是為了能在玻璃板后成一實像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在做“觀察水沸騰”的實驗時。

（1）A組同學用的是如圖甲所示裝置，他們測出的水溫將偏 （選填“高”或“低”）。

（2）圖乙是B組同學在實驗時某時刻溫度計的示數(shù)，此時水的溫度是 ℃。

（3）B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時間不同，他們繪制的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示。分析圖像可知：水的沸點是 ℃，當時的大氣壓 （選填“＜”、“＞”或“＝”）l標準大氣壓；B、C組得到b、c兩種不同圖像的原因可能是水的_____不同。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列情況中，為了增大壓強的是（ ）

A. 鞋底刻有花紋． B. 圖釘尖進入墻時要用力按．

C. 鋼 軌下面鋪上枕木． D. 用鈍了的刀，磨磨刀口可以變鋒利了．

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