【題目】如圖甲所示，是探究萘熔化過程中溫度變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，在加熱過程中還進(jìn)行攪拌，這樣做是為了使試管中的萘受熱_____，而且讓萘的溫度上升較_____（選填“快”或“慢”），便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。

（2）萘的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像如圖乙所示，由圖可知，給萘加熱到8min末，試管中的萘所處的物態(tài)是_____態(tài)。（選填“固”、“液”、“固液共存”）

【答案】均勻 慢 固液共存

【解析】

(1)[1][2]將裝有萘的試管放入水中加熱，這是水浴法，采用水浴法，萘的溫度變化比較均勻，并且變化比較慢，便于記錄實(shí)驗(yàn)溫度；

(2)[3]由圖象可知，該物質(zhì)從第5min開始熔化，到第8min時(shí)，還沒有完全熔化完，此時(shí)物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用圖甲進(jìn)行“測量未知電阻”的實(shí)驗(yàn)．

【1】連接電路時(shí)，應(yīng)將開關(guān)________．

【2】連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器的滑片，電壓表有示數(shù)，電流表始終無示數(shù)，造成這一現(xiàn)象的原因可能是________(只填序號(hào))

A. Rx斷路 B. Rx短路 C. 電流表斷路

【3】排除故障后，閉合開關(guān)，改變電阻Rx兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，第三次實(shí)驗(yàn)中電壓表示數(shù)如圖乙所示，電壓表讀數(shù)為________ V.

【4】將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入上表并進(jìn)行處理，三次所測電阻Rx的平均值為________ Ω.

【5】將電阻Rx換成小燈泡，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾次實(shí)驗(yàn)測得小燈泡的電阻相差比較大，原因可能是____________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】頻閃照片是研究物體運(yùn)動(dòng)的重要手段．通常一只掉在水平地面上的彈性小球會(huì)跳起，而且彈跳的高度會(huì)越來越低．如圖所示，是小球彈跳過程的頻閃照片，小球在1、2位置的高度一樣．下面說法正確的是

A. 小球彈起的高度越來越低，此時(shí)機(jī)械能不守恒

B. 小球在1、2位置的重力勢(shì)能相同，且機(jī)械能大小也相同

C. 小球在2位置的重力勢(shì)能比1位置時(shí)小，機(jī)械能也比1位置時(shí)小

D. 小球彈跳上升到最高點(diǎn)3位置時(shí)，瞬間靜止，小球受到平衡力作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用完全相同的兩個(gè)滑輪組，分別將重為G1、G2的兩個(gè)物體勻速提升相同的高度（繩重、摩擦不計(jì)），若G1>G2，提升重物所做的有用功分別為W1、W2，機(jī)械效率分別為η1、η2，則下列判斷正確的是

A. W1>W2、η1>η2 B. W1>W2、η1=η2

C. W1>W2、η1<η2 D. W1=W2、η1>η2

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、鐵架臺(tái)、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向___(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持在___位置并靜止．

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼（如圖甲所示），為了使杠桿仍在水平位置平衡，可以在B點(diǎn)處掛___個(gè)鉤碼或用彈簧測力計(jì)拉杠桿．若采用彈簧測力計(jì)，拉力的方向由豎直向下逐漸向右傾斜時(shí)，為使杠桿仍然保持平衡，彈簧測力計(jì)的示數(shù)將___(選填“變大”、“變小”或“不變”)，其原因是___.

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因可能是___對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了影響.

（4）關(guān)于“杠桿不處于水平位置能否平衡？”小海和小紅意見不同.小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜到同一位置靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.

小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對(duì)嗎？___（填“對(duì)”或“錯(cuò)”），小海這種方案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為小海和小紅哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案好？請(qǐng)說明理由：答：___的實(shí)驗(yàn)方案好；理由是___.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．

（1）該實(shí)驗(yàn)裝置要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體___的關(guān)系.（物體A、B質(zhì)量不變）

（2）該實(shí)驗(yàn)中所探究物體的動(dòng)能是指物體_______（選填“A”或“B”）的動(dòng)能.

（3）該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過___來反映的.

（4）該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B______（選填“碰撞前”或“碰撞時(shí)”）的速度，它是通過___（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的.

（5）實(shí)驗(yàn)表明，同一物體A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠(yuǎn)，可以得出結(jié)論___.

（6）若要研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，則需不同質(zhì)量的物體從斜面___（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是小莉探究“光的反射規(guī)律"的實(shí)驗(yàn)裝置。她將一塊平面鏡放在水平桌面上，在把一張硬紙板豎直放在平而鏡上，讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射，如圖甲所示：

（1）小莉想探究反射光線、入射光線還有法線是否在同一平面內(nèi)，她應(yīng)保持入射光線的位置不變，將紙板_____（選填 “EON"或“NOF" ）繞ON向前或向后翻折。

（2）她三次改變?nèi)肷浣堑拇笮〔⒂涗洈?shù)據(jù)如圖乙所示，在三組數(shù)據(jù)中明顯有一組錯(cuò)誤的是第_____次實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的原因是_____。請(qǐng)將此次實(shí)驗(yàn)的光路圖畫在丙圖中，標(biāo)出入射角和反射角。

（________）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，選用了焦距未知的兩個(gè)凸透鏡A和B；

(1)將凸透鏡A安裝在光具座上，用平行光作光源，移動(dòng)光屏，在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光班，如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距為________cm。

(2)將凸透鏡A正確安裝調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后，把燭焰放在凸透鏡左側(cè)25cm處，在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到一個(gè)__________的實(shí)像，應(yīng)用此成像原理，可以制成_________(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”)。

(3)保持凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左調(diào)節(jié)一段距離后，要想在光屏上成清晰的像，應(yīng)將光屏向________(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。若不調(diào)整光屏的位置，則在凸透鏡前加一個(gè)________(填“凸”或“凹”)透鏡，也能在光屏上得到清晰倒立的像。

當(dāng)把蠟燭、凸透鏡B和光屏如圖乙所示放在光具座上時(shí)，燭焰在光屏上恰能成清晰的像。圖乙中凸透鏡的焦距可能是__________(填序號(hào))；

A．18cm B．12cm C．8cm

若先用A凸透鏡使?fàn)T焰在光屏上成清晰的縮小的實(shí)像，再換用B凸透鏡，保持蠟燭和透鏡的位置不變，若要在光屏上仍能成清晰的像，應(yīng)將光屏_________透鏡。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測量的物理量間接測量,這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實(shí)驗(yàn)中使用到轉(zhuǎn)換法的是（　�。�

A.平面鏡成像實(shí)驗(yàn)

B.探究音叉響度與振幅的關(guān)系

C.探究音調(diào)與發(fā)聲體長度的關(guān)系

D.用一條帶箭頭的線表示光線

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