14．在做探究凸透鏡成像的實驗中，
（1）小斌將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是10cm．
（2）小斌同學做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖所示，若要使燭焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向上調(diào)節(jié)（選填：“上”或“下”）．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使燭焰在屏上得到倒立、清晰的實像，幻燈機（選填：“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）就是應(yīng)用這一原理制成的．
（4）若將蠟燭遠離透鏡，光屏應(yīng)靠近（選填：“靠近”、“遠離”或“不移動”），屏上才可以出現(xiàn)清晰的像．我們可以從不同角度看到光屏上的像，是因為發(fā)生了漫反射（選填：“鏡面反射”或“漫反射”）．
（5）小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了．為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應(yīng)將光屏向左移動（選填“左”或“右”）．

分析 （1）太陽光線可以看做是平行光線，把凸透鏡正對太陽光，移動凸透鏡，在地面上得到一個最小最亮的光斑，測得光斑到透鏡中心的距離即為焦距．
（2）燭焰在光屏上的像偏高，若要使燭焰成像在光屏的中心，應(yīng)將光屏向上調(diào)．
（3）燭焰移至距凸透鏡15cm處，物距大于一倍焦距小于二倍焦距，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律可知成倒立、放大實像，幻燈機就是根據(jù)這一原理制成的．
（4）凸透鏡成實像時，物距變大像距變小，所成的像越小；
漫反射是一束平行光照射在粗糙的表面上時，表面將光線會向四面八方反射的現(xiàn)象；
（5）近視鏡是凹透鏡，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，使原來會聚成像的光線推遲會聚．

解答 解：（1）在距透鏡10cm處屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則焦點到透鏡中心的距離為10cm，即此凸透鏡的焦距約是10cm．
（2）燭焰在光屏上的像偏高，應(yīng)將光屏向上調(diào)．
（3）物距大于一倍焦距小于二倍焦距，成倒立、放大實像，幻燈機就是根據(jù)這一原理制成的．
（4）將蠟燭向遠離透鏡方向移動，物距變大，則像距變小，要在光屏上得到清晰的像應(yīng)將光屏靠近透鏡，光屏上的像變��；
我們可以從不同角度看到光屏上的像，是因為光在光屏表面上發(fā)生了漫反射，反射光線射向各個方向的緣故；
（5）近視鏡是凹透鏡，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，所以當將凹透鏡片取下，像會向靠近凸透鏡的方向移動，故需將光屏靠近凸透鏡，即應(yīng)將光屏向左移．
故答案為：（1）10；（2）上；（3）幻燈機；（4）靠近；漫反射；（5）左．

點評 此題是探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，考查了對倒立實像的理解，同時考查了凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用，應(yīng)熟練掌握凸透鏡成像的特點與物距、像距及焦距的關(guān)系，做到靈活應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．①小明在浴室中洗澡時，看到浴室內(nèi)有兩根水管，一根水管上有很多水滴，而另外一根水管上卻沒有水滴，他猜一根是熱水管，一根是冷水管，但他又怕燙著而不敢摸，請你幫他判斷有水滴的那根是熱水管．你判斷的理由是熱的水蒸氣遇到冷的水管會放熱液化成水．
②南方每年的3、4月份室內(nèi)的墻壁，地板都很潮濕，經(jīng)�？匆妷Ρ�、天花板出現(xiàn)“汗如雨下”的現(xiàn)象，這是南方人俗稱的“回南天”．室內(nèi)的墻壁、地板出現(xiàn)水珠是“室外”高溫水蒸氣液化形成的，為了減少墻壁、地板表面的潮濕程度，你應(yīng)該是關(guān)閉（關(guān)閉/打開）門窗．
③醫(yī)學上針對外傷的疼痛常用“冷療法”治療，其原理是醫(yī)生用一種叫做氯乙烷的氣態(tài)有機物，它在加壓下液化，對準人的傷口處噴射時又在皮膚上迅速汽化大量的熱，使人體受傷部位的溫度降低，皮膚血管收縮，神經(jīng)纖維傳導速度變慢，類似局部麻醉，人的傷痛很快消失，同時防止傷口處形成淤血．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．《可探究科學問題》
可探究的科學問題日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水郡一個結(jié)冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗園變量怎樣變化．一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是BCD．（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導體兩端的電壓，導體的電阻會改變嗎？
C．應(yīng)該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？
（2）請根據(jù)“衣服晾在通風向陽處干得快”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學問題：液體蒸發(fā)的快慢與空氣空氣流動的速度有關(guān)嗎？．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．科學源于生活又高于生活，日常生活中的許多現(xiàn)象，往往隱含著科學道理，學習科學要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)．
【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬，車胎容易發(fā)生爆炸；
②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力．
【提出問題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強與哪些因素有關(guān)？
【建立假設(shè)】假設(shè)一：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的溫度有關(guān)；
假設(shè)二：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的體積或密度有關(guān)；
【實驗檢驗】為驗證假設(shè)一，進行如下操作：
步驟一：取一根長度約為 1米一端封閉的細玻璃管，在室溫（20℃）下用水銀密封一段空氣柱，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標出水銀柱下表面的位置，如圖所示；
步驟二：將空氣柱浸入50℃的水中，待水銀柱不再上升后，往玻璃管內(nèi)注入水銀，直到水銀柱下表面到達標記處為止；
步驟三：將空氣柱浸入80℃的水中，重復實驗．
【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高，上方的水銀柱也越長．
【得出結(jié)論】．
【評價交流】科學猜想往往需要一定的事實作為依據(jù)，請為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”，列舉一種事實作為依據(jù)：越接近地球表面，空氣的越稠密，相同體積空氣質(zhì)量越大，氣壓越大；越往高空空氣越稀薄，相同體積的空氣質(zhì)量越小，氣壓越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的測力計，彈簧伸長的長度不一樣．對哪些因素會影響彈簧的伸長量，小明有以下三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量．
猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量．
猜想3：彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量．
小明為探究自己的猜想，設(shè)計出一個實驗方案：
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始長度L1、L2；
②如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1′、L2′；
③改變拉力的大小，重復實驗步驟①②，記錄實驗數(shù)據(jù)．
（1）該實驗方案研究的是猜想2（填寫序號）．
（2）實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這樣做是為了得到材料和粗細均相同的兩根彈簧．
（3）實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對應(yīng)的伸長量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．小華騎自行車下坡時，想到“從斜面下滑物體的快慢與哪些因素有關(guān)呢？”回家后她找來了小車、秒表、刻度尺和充當斜面的木板進行探究，如圖所示．
實驗次數(shù)1234
小車內(nèi)放置鉤碼的質(zhì)量m/g050100150
時間t/s2.52.52.02.5
她首先對影響小車下滑快慢的因素作出以下猜想：
猜想一：與小車的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與斜面的高度有關(guān)；
猜想三：與斜面的長度有關(guān)．
（1）根據(jù)所學知識，斷定猜想二是正確的，依據(jù)是動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化而來的．
（2）為了驗證猜想一，小華的方案是：在小車內(nèi)放置不同數(shù)量的鉤碼，分別從斜面的頂端由靜止釋放，測出下滑的時間．小華測量的結(jié)果如上表所示，她懷疑第三次測量錯誤，于是重新測量并進行了修正．小華第三次測量時間偏小的原因，除了秒表的使用和小車開始的位置不符合設(shè)計的要求外，還有一種在操作上存在的問題可能是小車未靜止釋放；
經(jīng)過對修正后的數(shù)據(jù)分析，猜想一是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．
（3）為了驗證猜想三，小華設(shè)計的方案是將小車分別從距斜面底端不同距離處由靜止釋放，測出下滑的時間．她通過測量發(fā)現(xiàn)下滑的時間不同，于是得出猜想三是正確的．請對小華這一探究作出評價，指出她存在的兩個主要問題①改變長度時，沒有控制高度一定；
②路程不同，不能只通過時間比較運動快慢．
（4）接著小華又作出了“小車下滑的快慢還與斜面傾角有關(guān)”的猜想，你認為她
不需要（選填“需要”或“不需要”）對這一猜想進行探究．若需要，說出方案，若不需要，說出原因：斜面的高度、長度和傾角之間有一定的定量關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認為與小球的運動速度有關(guān)，于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運動（如圖所示）．改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現(xiàn)象如表．
小球質(zhì)量/克小球速度橡皮筋長度/厘米
慢10
15較快15
15較快18
（1）小球在桌面做圓周運動時，其運動狀態(tài)一定（填“可能”“一定”或“一定不”）改變．
（2）完成表格數(shù)據(jù)，表格中第一行小球質(zhì)量為15g．從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越長（填“大”或“小”）．
（3）小明用橡皮筋替代繩子進行實驗的目的是便于顯示拉力大小．
（4）小華查閱資料后知道做圓周運動的小球受到的拉力與小球的速度、質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)，據(jù)此，小華認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由沒有控制圓的半徑不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．演繹式探究--研究機械能守恒與平拋運動：
如圖甲，質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達斜面底端的速度為v．此過程機械能守恒，關(guān)系式mgh=$\frac{1}{2}$mv2成立，則一個物體從高0.2m的光滑斜面頂端自由下滑到斜面底端時的速度為2m/s．
如圖乙，將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計阻力），物體做平拋運動，在水平方向運動的距離x=v0t，在豎直方向下落得高度y=$\frac{1}{2}$gt2，則y與t2的關(guān)系可用丙圖中的圖線b表示．
（2）如圖丁所示，小球沿長度為l的光滑斜面AB由靜止自由滑下，經(jīng)過高度為h的光滑桌面BC后做平拋運動，撞到前方擋板的D點，桌邊到擋板的距離為s，D點到地面的高度為d，請推理證明d=h-$\frac{{s}^{2}}{4lsinθ}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．紅外線的熱效應(yīng)比較顯著，紫外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光．

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同步練習冊答案