在探究“影響壓力作用效果”的實驗時,做了如圖所示的情況.
(1)比較甲、乙兩圖所示的實驗示你的結(jié)論是受力面積相同時,壓力的作用效果與
壓力大小
壓力大小
有關(guān);
(2)比較丙、丁兩圖所示的實驗示你的結(jié)論是壓力的大小相同時,壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān);
(3)根據(jù)1、2的結(jié)論你還可以得出,壓力的作用效果跟
壓力大小和受力面積
壓力大小和受力面積
有關(guān),這種實驗探究的方法叫
控制變量
控制變量
法.
(4)
海綿的形變程度
海綿的形變程度
反映了壓力的作用效果.
分析:應(yīng)用控制變量法分析圖示實驗情景,根據(jù)實驗所控制的變量與實驗現(xiàn)象得出結(jié)論.
解答:解:(1)由甲、乙兩圖所示的實驗可知,受力面積相同而物體間壓力大小不同,力的作用效果不同,由此可知,壓力的作用效果與壓力大小有關(guān);
(2)由丙、丁兩圖所示的實驗可知,壓力的大小相同而受力面積不同,力的作用效果不同,由此可知,壓力的作用效果與受力面積有關(guān);
(3)由1、2的結(jié)論可以得出,壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積有關(guān),這種實驗探究的方法叫控制變量法.
(4)海綿的形變程度反映了壓力的作用效果.
故答案為:(1)壓力大;(2)受力面積;(3)壓力大小和受力面積;控制變量;(4)海綿的形變程度.
點(diǎn)評:力可以使物體發(fā)生形變,形變量的大小反應(yīng)了力的作用效果;應(yīng)用控制變量法即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響壓力作用效果”的實驗中,將物體放置在同一塊海綿墊上后出現(xiàn)圖中的四種情形.
(1)甲、乙兩圖所示的實驗是為了說明
相同受力面積,壓力越大,壓力的作用效果越明顯
相同受力面積,壓力越大,壓力的作用效果越明顯

(2)丙、丁兩圖所示的實驗是為了說明
相同壓力,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯
相同壓力,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯

(3)實驗中,我們是通過觀察
海綿的凹陷程度
海綿的凹陷程度
知道壓力作用效果大小的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?漳州質(zhì)檢)在探究影響壓力作用因素的實驗中,將同一個砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個裝砂子的玻璃槽中(如圖所示).實驗中壓力的作用效果通過
砂子的凹陷程度
砂子的凹陷程度
表現(xiàn)出來.這個實驗控制的變量是
壓力的大小
壓力的大小
,探究的是
受力面積
受力面積
對壓力作用效果的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響壓力作用效果”的實驗時,做了如圖所示的情況.
(1)比較甲、乙兩圖所示的實驗,你的結(jié)論是
受力面積
受力面積
相同時,
壓力
壓力
越大,壓力的作用效果越明顯.
(2)比較乙、丙兩圖所示的實驗,你的結(jié)論是
壓力
壓力
相同時,
受力,面積
受力,面積
越小,壓力的作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在探究“影響壓力作用的效果”的實驗中:
(1)實驗時是通過觀察
海綿凹陷的深度
海綿凹陷的深度
來比較壓力的作用效果的,請說出采用類似方法的另一個實驗:
研究聲音的響度與振幅的關(guān)系
研究聲音的響度與振幅的關(guān)系

(2)比較甲、乙兩圖所示的實驗,得出的結(jié)論是:
受力面積一定時,壓力越大,壓力的效果越明顯
受力面積一定時,壓力越大,壓力的效果越明顯

(3)根據(jù)乙、丙兩圖的實驗結(jié)論說出生活中的一種應(yīng)用實例:
壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯
壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,小明和小華在探究“影響壓力作用的效果”的實驗中:
(1)小明和小華是根據(jù)
海綿受力發(fā)生形變
海綿受力發(fā)生形變
的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的.
(2)比較乙、丙兩圖所示的實驗說明了:
壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯
壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯

(3)比較甲、乙兩圖所示的實驗說明了:
受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯
受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯

(4)這種探究方法叫做
控制變量法
控制變量法
,我們在探究
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
時也用這種方法.

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同步練習(xí)冊答案