(2004?青島)【何時(shí)更粘】
初春的早晨,曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜,售貨員將蜂蜜用勺子盛出,往瓶子里倒.曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)得比較緩慢,不像流水那樣.“咦!淌得這么慢!”售貨員笑著說(shuō):“我的蜂蜜質(zhì)量好,太粘了!”曉麗心想:“對(duì)了,蜂蜜比水的粘性大.看來(lái),不同的液體粘性的大小不同.可是…為什么在家里倒蜂蜜時(shí)好像不是這么粘呢?難道真是如同售貨員所說(shuō)的質(zhì)量好嗎?以前也是在這里買的呀!”
曉麗帶著疑惑,走在回家的路上,她想到這樣的問(wèn)題:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢?也就是說(shuō)物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢?
曉麗百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似.而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會(huì)怎樣呢?會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢?
曉麗根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系,大膽地提出了自己的假說(shuō):物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān),溫度越高,粘性越。
也就是說(shuō),如果讓同一種液體從相同的斜面流下,溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),溫度高時(shí)需要的時(shí)間短.
想到自己的假說(shuō),曉麗興奮起來(lái),趕回家,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內(nèi),另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜,同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,曉麗順利完成了實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
蜂蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 經(jīng)微波爐加熱
溫度 較低 一般 較高
流淌時(shí)間 較長(zhǎng) 一般 較短
曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn),并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析.
曉麗象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論.
請(qǐng)你回答:
(1)曉麗得出的結(jié)論是:有些物質(zhì),隨著溫度的升高,它的粘性
越小
越小

(2)這一結(jié)論可以用下列的
B
B
圖象來(lái)表示.

(3)在上述探究過(guò)程中,曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,通過(guò)這種科學(xué)方法,曉麗將不能直接測(cè)量的
粘性大小
粘性大小
轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的
流淌時(shí)間
流淌時(shí)間

(4)在上述探究過(guò)程中,曉麗經(jīng)歷的探究思維程序是:
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
類比
類比
、
猜想
猜想
、
推斷
推斷
、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論.
(5)請(qǐng)你解釋粘滯計(jì)的工作原理:將被測(cè)液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng),通過(guò)滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力,使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng).注入不同的液體,圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,根據(jù)速度的不同就可以比較出液體
粘性
粘性
的大。(dāng)將同一種液體加熱后注入,會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變


(6)在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例,如:
冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái)
冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái)
分析:(1)通過(guò)記錄結(jié)果分析出正確的結(jié)論;
(2)通過(guò)觀察物體溫度和粘性的關(guān)系圖象選擇正確選項(xiàng);
(3)轉(zhuǎn)換法是中學(xué)物理中一種重要的研究方法,也就是借助某些物體的特性來(lái)研究看不到或不易觀察到物質(zhì),形象直觀;
(4)根據(jù)科學(xué)探究的思維順序進(jìn)行解答;
(5)結(jié)合此實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論進(jìn)行解釋;
(6)列舉生活中與此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)例.
解答:解:(1)由記錄的數(shù)據(jù)可以觀察出蜂蜜溫度越高,流淌時(shí)間越短,即物體溫度越升高,它的粘性越小;
(2)隨著物體溫度的升高,它的粘性變小,所以符合的圖象是B;
(3)這里運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,將不能直接測(cè)量的粘性的大小轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的流淌時(shí)間;
(4)此探究過(guò)程中思維程序是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、類比、猜想、推斷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論;
(5)這里把液體粘性的大小轉(zhuǎn)換成圓柱體的轉(zhuǎn)速,當(dāng)液體溫度升高后,粘性變小,轉(zhuǎn)速變快;
(6)生活中的實(shí)例是:冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái);
故答案是:(1)越;(2)故選B;(3)粘性大小,流淌時(shí)間;(4)提出問(wèn)題、類比、猜想、推斷;(5)粘性,快;(6)冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái).
點(diǎn)評(píng):此題是實(shí)驗(yàn)探究全過(guò)程的考查,以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的具體運(yùn)用等,屬于一道中檔題.
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