18.小航同學(xué)在做“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗時,他設(shè)計了如圖甲所示的電路,先將5Ω的電阻R接入電路,電路連接完全正確,滑片P滑至阻值最大處后,閉合開關(guān)S就直接讀出了電流表的示數(shù),并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.然后再分別用10Ω和20Ω的電阻替換5Ω電阻,重復(fù)上述操作.

(1)請你說出小航在實驗中存在的錯誤是更換電阻后,沒有移動滑片位置使電壓表示數(shù)保持不變.
(2)小航改正錯誤后重新進行實驗,得到的數(shù)據(jù)如下表所示,根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是在電壓一定時,電流和電阻成反比.
物理量
實驗次數(shù)
電阻
R/Ω
電流
I/A
150.48
2100.24
3200.12
(3)小航發(fā)現(xiàn)有一個小燈泡,用這個小燈泡替換20Ω的電阻后,繼續(xù)進行實驗.用電表測得示數(shù)如圖乙所示,此時小燈泡的阻值是8Ω.
(4)在實驗時,先用5歐的定值電阻進行實驗,使電壓表的示數(shù)為2.4V,再換用10歐的定值電阻時,某同學(xué)沒有改變滑動變阻器滑片的位置,合上開關(guān)后,電壓表的示數(shù)將大于2.4V(選填“大于”、“小于”或“等于”).此時應(yīng)向右(選填“右”或“左”)調(diào)節(jié)滑片,使電壓表的示數(shù)仍為2.4V.

分析 (1)在研究電流與電阻的關(guān)系時,應(yīng)該控制電阻兩端的電壓不變,是通過移動滑動變阻器的滑片實現(xiàn)的;
(2)縱向比較表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論;
(3)找出電表選擇的量程和相應(yīng)的分度值,根據(jù)指針的位置讀出兩表的示數(shù),利用電阻的計算公式R=$\frac{U}{I}$計算出電阻;
(4)根據(jù)分壓原理判斷電壓表示數(shù)的變化,在研究電流與電阻的關(guān)系時,應(yīng)該控制電阻兩端的電壓不變,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律和分壓原理確定滑片移動的方向.

解答 解:(1)小航在做“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗時,將滑片P滑至阻值最大處后,閉合開關(guān)S就直接讀出了電流表的示數(shù),這種操作是錯誤的.要探究電流與電阻的關(guān)系,必須通過移動滑動變阻器的滑片,來控制電阻兩端的電壓不變.所以,實驗中存在的錯誤是:更換電阻后,沒有移動滑片位置使電壓表示數(shù)保持不變;
(2)從小航正確操作后記錄的數(shù)據(jù)來看,每次實驗的電壓值是相同的為U=RI=5Ω×0.48A=2.4V,電阻為原來的幾倍,通過的電流為為原來的幾分之一,所以得出的結(jié)論:在電壓一定時,電流和電阻成反比;
(3)電壓表選擇的是0~3V量程,分度值為0.1V,讀數(shù)為2.4V;電流表選擇的是0~0.6A量程,分度值為0.02A,因此讀數(shù)0.3A;所以小燈泡的電阻為R=$\frac{U}{I}=\frac{2.4V}{0.3A}$=8Ω.
(4)先用5歐的定值電阻進行實驗,使電壓表的示數(shù)為2.4V,換上較大的電阻時,根據(jù)分壓原理,定值電阻的電壓變大,即電壓表示將大于2.4V;因要保持電壓表示數(shù)不變,所以要減小電壓表示數(shù),增大變阻器分得的電壓,根據(jù)分壓原理,應(yīng)增大變阻器連入電路中的電阻大小,即滑片向右移動.
故答案為:(1)更換電阻后,沒有移動滑片位置使電壓表示數(shù)保持不變;             
(2)電壓一定時,電流與電阻成反比;         
(3)8Ω;
(4)大于; 右.

點評 本題探究電流與電阻的關(guān)系,考查正確的操作過程、分析數(shù)據(jù)歸納結(jié)論的能力、電阻大小的計算、控制變量法等知識,屬于中等難度的題目.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列說法正確的是( 。
A.機械效率越高,機械做的有用功一定越多
B.功率越大的機械,做功一定越多
C.做功時間越短的機械,功率一定越大
D.做功越快的機械,功率一定越大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示,用力敲響音叉,并用懸掛著的塑料球接觸發(fā)聲的叉股,我們看到的現(xiàn)象是塑料球被彈開,此現(xiàn)象說發(fā)聲的物體在振動,塑料球的作用是放大音叉的振動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在“探究平面鏡成像特點”的活動中:
(1)實驗室提供了如下器材:①厚為2mm的茶色玻璃;②厚為5mm的透明玻璃;③直尺;④光屏;⑤兩只相同的蠟燭;⑥火柴.探究活動中應(yīng)選用的玻璃板是①(填序號).選用玻璃板來代替平面鏡來完成此實驗的目的是:便于確定像的位置.
(2)選擇A、B兩支完全相同的蠟燭的目的是:為了比較像與物的大小關(guān)系.若B蠟燭在桌面上始終不能與A蠟燭的像重合,其原因可能是玻璃板沒有與桌面垂直.
(3)為了探究平面鏡成像的虛實,先移去后面的蠟燭B,并在原位置上放一光屏,視線不透過玻璃板觀察光屏(填“透過”或“不透過”).發(fā)現(xiàn)在光屏上沒有像(填“有”或“沒有”),證明平面鏡所成的像是虛像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小華和小海同學(xué)為了探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系(電路圖如圖所示),他們用兩個導(dǎo)體進行實驗,試驗中多次改變導(dǎo)體兩端的電壓的大小,并將測量的數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中.
(1)分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6中的電流與電壓變化的倍數(shù)關(guān)系,可得出的初步結(jié)論是:對同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體兩端的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
(2)分析比較實驗序號3、5的數(shù)據(jù),他們提出了猜想:在電壓相同的情況下,通過不同導(dǎo)體的電流不相同.
(3)為驗證上述猜想,在已有表一、表二實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,小華重新預(yù)設(shè)了B導(dǎo)體兩端的電壓,并測出相應(yīng)的電流值.小海分析了小華的測量數(shù)據(jù)后,認為小華的測量數(shù)據(jù)有問題,他為測量便修改了數(shù)據(jù),如表三所示,小海的修改數(shù)據(jù)的做法不正確,理由是數(shù)據(jù)應(yīng)以實驗測量為準,實驗的誤差不可避免.
(4)如果電壓表內(nèi)阻對電路的影響不能忽略,而實驗操作規(guī)范正確,則通過電流表的電流大于(填“大于”、“等于”、“小于”)導(dǎo)體的電流.
表一
導(dǎo)體實驗序號電壓/V電流/A
A11.20.08
22.40.16
33.60.24
表二
導(dǎo)體實驗序號電壓/V電流/A
B41.80.18
53.60.36
65.40.54
表三

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.下面是文奇和包博等同學(xué)進行的電學(xué)實驗:
(1)文奇為了探究通過導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系,設(shè)計了如圖1所示的電路.

①請用筆畫代替導(dǎo)線完成圖1電路的連接;
②文奇看到了臨組同學(xué)在閉合開關(guān)后,電流表的指針偏向“0”刻度線的左側(cè),原因是電流表正負接線柱接反了;
③如果文奇連接電路時接入的電阻為5Ω,控制電阻兩端的電壓為2V,那么將5Ω的電阻換成10Ω的電阻時,應(yīng)將滑動變阻器的滑片向左端調(diào)節(jié),使電壓表示數(shù)2V;把10Ω的電阻換成20Ω的電阻,無論怎樣調(diào)節(jié)滑片都無法使電壓表示數(shù)調(diào)到控制值,說明她選擇的滑動變阻器最大阻值太;
④更換器材后,重新實驗,將數(shù)據(jù)記錄在表格中,分析實驗數(shù)據(jù)可得出:當(dāng)電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
電壓U/V2
電阻R/Ω51020
電流I/A0.40.20.1
(2)包博將電阻換成標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡,測量其不同電壓下的電功率.
①正確連接電路,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表有示數(shù),電流表指針幾乎不動,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是燈泡斷路;
②排除故障,繼續(xù)實驗.如圖2甲所示是某次實驗電流表的示數(shù)為0.1A.最后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出I-U圖象(如圖2乙).根據(jù)圖象求出小燈泡正常發(fā)光時的功率為0.625W;
③通過分析I-U圖象,發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大,其原因是燈絲電阻隨溫度的升高而變大.

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10.探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時,小明連接成如圖1所示的實驗電路.

(1)在這個實驗電路中有一個儀器連接有誤,請你在實物圖中只改變一根導(dǎo)線的連接,使該儀器能正常工作(用“×”標(biāo)出需要改動的導(dǎo)線,并畫出改接的導(dǎo)線,要求滑片在最右端時連入電路中電阻最大).
(2)小明改接電路后,閉合開關(guān),電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示.為提高實驗精確程度,這個電路仍需要改進的地方是電流表應(yīng)改選用0~0.6A的量程.
(3)小明實驗過程中突然看到電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變?yōu)榱,則電路中可能的故障是定值電阻斷路.
(4)小明通過實驗得到兩個定值電阻R1、R2對應(yīng)的U-I關(guān)系圖象,如圖3所示.由圖象得出:①當(dāng)電阻一定時,通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比關(guān)系;②定值電阻R1<R2
(5)小明還想利用這個電路進一步探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”,在實驗過程中,小明先后用5Ω,10Ω,15Ω 的電阻替換原來的定值電阻R,某次把定值電阻5Ω 替換成10Ω 時,應(yīng)向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,使電壓表保持不變,然后再記錄電流表的示數(shù).

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7.如圖是某實驗小組探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖,使用的實驗器材有:電壓為6V的電源.電流表、電壓表各一個,開關(guān)一個,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個,規(guī)格為“20Ω1A”的滑動變阻器一個,導(dǎo)線若干.

表1
實驗次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.20.4
表2
實驗次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
(1)探究電流與電壓的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1所示.在第2次實驗中,電流表表的示數(shù)如圖乙所示,則通過電阻的電流為0.3A.根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論:在電阻一定時,導(dǎo)體中的電流與其兩端的電壓成正比.
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電壓值如表2所示,
①由于操怍不當(dāng),導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯誤,請判斷第3次實驗的數(shù)據(jù)存在錯誤.產(chǎn)生錯誤的原因是沒有控制電阻兩端的電壓相同就讀數(shù)了.
②糾正錯誤以后,該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進行了第4次實驗,發(fā)現(xiàn)實驗無法進行下去,為完成第4次實驗,同學(xué)們提出了下列解決方案,其中正確的是C(填選項)
A.將電壓表的量程換為0~15V
B.換成電壓為12V的電源
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器
D.可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V.

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8.為了探究電流與電壓的關(guān)系,金羽設(shè)計了圖1所示的實驗電路圖.

(1)實驗選用的器材如圖2所示,其中電源電壓為3V,定值電阻R2=5Ω,滑動變阻器標(biāo)有“50Ω 1.2A”字樣.實驗時,小張同學(xué)選用電壓表的3V量程,電流表的0.6A量程.他選擇的電流表量程的理由是滑動變阻器處于最小值為零時,電路中的最大電流為0.6A沒有超過電流表的量程.
(2)小張同學(xué)根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖2中的元件連成電路,但他少畫了一條線,請你在圖2中幫他補上這條線.
(3)在實驗中,為了增大R1兩端的電壓,小張同學(xué)應(yīng)該將滑動變阻器的滑片向左端滑動.
(4)表是小張同學(xué)探究電流與電壓關(guān)系時記錄的幾組實驗數(shù)據(jù).通過對表中數(shù)據(jù)的分析,可得到的初步結(jié)論是:在電阻一定時,導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比.
實驗次數(shù)l2345
電壓/V0.51.01.52.02.5
電流/A0.100.200.300.400.50
(5)歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)物理的一種良好習(xí)慣.王璐同學(xué)對電學(xué)中的一個重要元件--滑動變阻器進行歸納,發(fā)現(xiàn)除了“保護電路”這一作用外,它在不同電路中還有著不完全相同的作用,請你與她共同思考:
圖3-甲是研究歐姆定律的實驗,在該實驗中:探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系時,滑動變阻器的作用是改變電阻兩端的電壓;探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時,滑動變阻器的作用是控制電阻兩端的電壓不變;圖3-乙是伏安法測小燈泡電阻的實驗,在該實驗中滑動變阻器的作用是為了多次測量,從而發(fā)現(xiàn)溫度對小燈泡燈絲電阻的影響.

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