【題目】“測(cè)定小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是_____,請(qǐng)畫(huà)出本實(shí)驗(yàn)的電路圖_____;連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)處于_____狀態(tài),電壓表應(yīng)與小燈_____(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)連接;若小燈標(biāo)有“2.5V”字樣,當(dāng)觀察到_____時(shí),說(shuō)明小燈正常發(fā)光;此時(shí)電流表示數(shù)如圖所示,則小燈的額定功率為_____瓦。
【答案】P=UI 斷開(kāi) 并聯(lián) 電壓表示數(shù)為2.5伏 0.8
【解析】
[1]實(shí)驗(yàn)室用伏安法測(cè)量電功率,實(shí)驗(yàn)原理是
測(cè)量小燈泡的電壓和電流就可以求出電功率。
[2]實(shí)驗(yàn)中用電壓表測(cè)量小燈泡電壓,電流變測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流,滑動(dòng)變阻器改變燈泡電壓,探究不同電壓下小燈泡的實(shí)際功率和小燈泡的發(fā)光情況,畫(huà)本實(shí)驗(yàn)的電路圖如圖所示:
[3]連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài),以保護(hù)電路。
[4]電壓表測(cè)量小燈泡電壓,所以電壓表應(yīng)與小燈并聯(lián)。
[5]小燈泡在額定電壓下工作時(shí),小燈泡正常發(fā)光,所以應(yīng)觀察電壓表示數(shù)為2.5V時(shí),說(shuō)明小燈泡正常發(fā)光。
[6]由圖可知此時(shí)電流表的示數(shù)為0.32A,則小燈泡的額定功率為
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,為了打撈鐵牛,有個(gè)名叫懷丙的和尚讓人們用兩艘大船裝滿(mǎn)泥沙,用鐵索將鐵牛拴到大船上,然后卸掉船里的泥沙,隨著船逐漸上浮,鐵牛在河底淤泥中被拉了出來(lái)。為了模擬該情景,如圖乙所示一個(gè)上寬下窄的容器 A,將物體B 放在下部分的上方,恰好將其蓋住, 形成一個(gè)密閉空間,模擬鐵牛陷入淤泥中,同時(shí)消除了大氣壓的影響。用細(xì)繩將容器 C 與物體B 相連,容器 C 中盛有水,在容器 A 的上部分中注水,直到細(xì)繩拉直但無(wú)拉力,水未進(jìn)入到下部分,如圖丙所示。其中 SA1=320cm2,SB=SA2=40cm2,hA2=3cm, h 水=h 繩=hB=10cm。接下來(lái)將水從容器 C 中抽到到容器 A 中,在此的過(guò)程中細(xì)繩對(duì)物體 B 的拉力與抽出水的質(zhì)量的關(guān)系如圖丁所示,容器A 中水始終無(wú)溢出,F1-F2=14N,m2-m1=0.8kg,(ρ水=1×103kg/m3,容器 C 重力忽略不計(jì))。求:
(1)圖丙中水對(duì) C 容器底部的壓強(qiáng)為多少 Pa?
(2)當(dāng)物體B 浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力為多少N?
(3)物體 B 的密度為多少 kg/m3?
(4)當(dāng)物體 B 下表面與容器 A 上部分底面相距 8cm 時(shí),此時(shí)從 C 容器中抽出了多少 kg 的水?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是電阻甲和乙的U-I圖像,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.甲的電阻值保持10Ω不變
B.乙的電阻值保持20Ω不變
C.甲、乙并聯(lián)在電路中,當(dāng)電源電壓為2V時(shí),電路總電流為0.4A
D.甲、乙串聯(lián)在電路中,當(dāng)電路電流為0.2A時(shí),甲的功率為0.8W
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,小剛在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí),將焦距為10 cm的薄凸透鏡固定在光具座上50 cm刻度線處,將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上35 cm刻度線處,移動(dòng)光屏至80 cm刻度線處,在光屏上得到燭焰清晰的像,以下說(shuō)法正確的是( )
A.此時(shí)光屏上成倒立放大的實(shí)像
B.此成像原理可以應(yīng)用在放大鏡上
C.保持凸透鏡位置不變,將蠟燭向左移動(dòng),光屏也要向左移動(dòng)才能在光屏上再次得到一個(gè)清晰的像
D.保持蠟燭和光屏的位置不變,將凸透鏡在蠟燭與光屏之間移動(dòng),不可能再次在光屏上成清晰的像
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】石家莊某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用圖甲所示器材測(cè)量小燈泡電功率,待測(cè)小燈泡L的額定電壓為3.8V,額定功率小于1W,電源電壓恒為6V,滑動(dòng)變阻器R的規(guī)格為“20Ω 1A”,圖甲所示是該實(shí)驗(yàn)小組沒(méi)有連接完整的電路。
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,在圖甲中把電路連接完整;
(______)
(2)正確連接完電路,閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,小燈泡不亮,電流表無(wú)示數(shù),電壓表示數(shù)明顯,仔細(xì)檢查,連接無(wú)誤,那么出現(xiàn)該狀況的原因應(yīng)該是______;(選填“A”、“B”、“C”或“D”)
A.電流表內(nèi)部斷路了 B.燈泡的燈絲斷了
C.燈座內(nèi)部出現(xiàn)了短路 D.滑動(dòng)變阻器的電阻線斷了
(3)排除故障后,通過(guò)正確操作,當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,其值為____A,小燈泡的額定功率為______W;
(4)測(cè)出小燈泡的額定功率后,再測(cè)大于小燈泡額定功率的實(shí)際功率,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_____(選填“左”或“右”)端滑動(dòng);
(5)測(cè)量小燈泡的電功率_________(選填“需要”或“不需要”)多次測(cè)量求平均值,原因是__________________。
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【題目】在做了“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,有些同學(xué)對(duì)“質(zhì)量不同的鋼球從同一光滑斜面、同一高度由靜止開(kāi)始沿斜面滾下,剛到達(dá)底部時(shí)的速度大小相等”有疑惑,小衢設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn):讓質(zhì)量不同的鋼球A、B同時(shí)從同一高度由靜止開(kāi)始沿光滑斜面滾下,觀察和比較兩球相對(duì)運(yùn)動(dòng)情況,若B球相對(duì)于A球________,就可以說(shuō)明任一時(shí)刻兩球的速度大小相等。
小麗肯定了小衢的實(shí)驗(yàn)方案后,對(duì)實(shí)驗(yàn)又提出了兩個(gè)建議:
建議一:因?yàn)殇撉蛟谛泵嫔蠞L下的時(shí)間很短,不利于觀察和比較鋼球的運(yùn)動(dòng)情況.不改變鋼球在斜面上的位置,不改變鋼球與斜面的粗糙程度,為了延長(zhǎng)鋼球在斜面上滾下的時(shí)間,可采用的方法是____________________;
建議二:為確保鋼球滾下時(shí)不偏離斜面,可在斜面上增設(shè)兩個(gè)相同的光滑小凹槽(如圖乙所示),從有利于觀察和比較兩球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)情況的角度考慮,圖中兩個(gè)小凹槽的間距L應(yīng)_____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】很多動(dòng)物為了適應(yīng)自身生存的環(huán)境,進(jìn)化了符合一定物理規(guī)律的身體部位.對(duì)此,從物理學(xué)的角度給出解釋錯(cuò)誤的是
A.泥鰍身上有粘液,能在遇到抓捕時(shí)減小摩擦,便于逃脫
B.深水里的海魚(yú),捕到岸上會(huì)死掉,是因?yàn)樗鎵簭?qiáng)比深水處小得多
C.駱駝的腳掌很大,可以減小壓力,從而使其在沙漠中行走自如
D.壁虎的腳上有“吸盤(pán)”,從而利用大氣壓使其在天花板上不會(huì)掉下來(lái)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,木塊從水平地面上P點(diǎn)以速度v向右運(yùn)動(dòng)沖上斜面,停在Q點(diǎn)。水平地面與斜面的粗糙程度相同,則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.木塊在Q點(diǎn)靜止時(shí),受到三個(gè)力的作用
B.木塊在斜面上所受摩擦力的方向始終沿斜面向下
C.木塊沖上斜面時(shí),速度越來(lái)越小,木塊的動(dòng)能減小
D.在此過(guò)程中,木塊機(jī)械能守恒
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小東梳理了下面圖片中的力學(xué)知識(shí),其中分析錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中,所砌墻壁與重垂線平行時(shí),說(shuō)明墻壁豎直
B. 圖中,錘柄向下撞擊凳子時(shí),錘頭由于慣性就緊套在錘柄上
C. 圖中,運(yùn)動(dòng)員受到的重力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力始終是一對(duì)平衡力
D. 圖中,用力壓或拉彈簧時(shí),彈簧的形狀發(fā)生了變化,說(shuō)明力可以改變物體的形狀
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