17．如圖電源電壓為6V，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)燈泡L2的燈絲斷了，其它部分均正常．這時(shí)若用電壓表測(cè)a、b兩點(diǎn)間的電壓，示數(shù)為0V，測(cè)b、c兩點(diǎn)間的電壓，示數(shù)為6V．測(cè)a、c兩點(diǎn)間的電壓，示數(shù)為6V．

分析 將電壓表并接在ab、bc、ac之間，電壓表的電阻無(wú)限大，接入電路時(shí)相當(dāng)于開(kāi)路，據(jù)此分析．

解答 解：
燈泡L2的燈絲斷了，其它部分均正常，電壓表測(cè)b、c兩端電壓時(shí)，電壓表與電源兩極相連，電壓表測(cè)電源電壓，電壓表示數(shù)等于電源電壓6V；
電壓表測(cè)a、c兩端電壓時(shí)，電壓表與電源兩極相連，電壓表測(cè)電源電壓，電壓表示數(shù)等于電源電壓6V．
電壓表測(cè)a、b兩端電壓時(shí)，由于燈泡L2的燈絲斷了，電壓表與電源兩極不相連，電壓表示數(shù)等于0．
故答案為：0；6；6．

點(diǎn)評(píng) 解答的過(guò)程中的培養(yǎng)了學(xué)生判斷實(shí)驗(yàn)故障的能力，要掌握電壓表判斷電路故障的方法，知道電壓表的讀數(shù)等于電源的電壓（除電源兩極外）的哪部分電路往往存在斷路．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列物品，通常情況下屬于導(dǎo)體的是（　�。�
A．鋼勺B．玻璃杯C．塑料桶D．硬幣

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

8．同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)物理養(yǎng)成了關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣，對(duì)下列物理量的估測(cè)中，你認(rèn)為最接近實(shí)際的是（　�。�
A．正常人1min脈搏次數(shù)約為20次B．初中物理課本的長(zhǎng)度約為26cm
C．人體的密度大約為1.0×103kg/m3D．答題所用2B鉛筆質(zhì)量約為10g

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的棍，我就能撬起整個(gè)地球．”如圖所示，生產(chǎn)和生活中的杠桿與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類(lèi)型的是（　　）
A．
天平		B．
鑷子		C．
啤酒扳手		D．
筷子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)（每個(gè)鉤碼重1N）．

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．
（2）為了便于測(cè)量力臂大小，應(yīng)使杠桿在水平位置平衡，因此在實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)將圖甲中杠桿的平衡螺母向右調(diào)．
（3）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，作為動(dòng)力F1，B點(diǎn)處掛上1個(gè)鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂L1和L2，計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2，但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由是沒(méi)有經(jīng)過(guò)多次測(cè)量就得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有普遍性．
（4）接著，小明提出新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D處掛上2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3.3N，以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F′1，鉤碼對(duì)杠桿的拉力為阻力F′2，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)F′1L1′總是大于F2′L2′，其原因主要是受杠桿重力的影響．
（5）如圖丙所示，小明又把彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定，只改變測(cè)力計(jì)與水平方向的角度θ使杠桿平衡，則能描述測(cè)力計(jì)示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是B．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．手機(jī)是現(xiàn)代最常用的通信工具，人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合需要選擇不同的音量，改變的是手機(jī)聲音的響度．接聽(tīng)電話(huà)時(shí)能辨別不同的人，是因?yàn)椴煌苏f(shuō)話(huà)時(shí)的音色不同，彈鋼琴時(shí)手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的音調(diào)；利用超聲波清洗眼鏡說(shuō)明聲波能夠傳遞能量．利用聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng) 2s 后收到回波．已知聲音在海水中的傳播速度為 1531m/s，則此處海水的深度為1531m；利用此種方法不能測(cè)量地球和月球之間的距離，這是因?yàn)檎婵詹荒軅髀暎?/div>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．使用如圖所示的幾個(gè)工具時(shí)，其中屬于費(fèi)力杠桿的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)小組對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了科學(xué)探究．
（1）按如圖所示的電路圖連接電路，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)．
（2）閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，小燈泡L2更亮了，存在的故障可能是L1短路．
（3）排除故障，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓．
（4）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明為了節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改造接到C接點(diǎn)上，這個(gè)方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？不能（能/不能），因?yàn)殡妷罕碚?fù)接線(xiàn)柱接反了．
（5）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，得出結(jié)論后，小明又更換了不同規(guī)格的兩組小燈泡重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，小明說(shuō)這樣做是為了使實(shí)驗(yàn)的結(jié)論具有普遍性．
（6）另一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，進(jìn)行探究時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有一個(gè)燈泡可以使用，同時(shí)實(shí)驗(yàn)盒中還有一個(gè)滑動(dòng)變阻器，其他器材充足，你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，幫助這個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)嗎？請(qǐng)畫(huà)出設(shè)計(jì)電路，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要操作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．海豚發(fā)聲頻率范圍非常大，當(dāng)海豚發(fā)出了8000Hz的聲音時(shí)，此聲音屬于可聽(tīng)聲．海豚會(huì)利用回聲尋找沙丁魚(yú)群，假如經(jīng)1s后海豚聽(tīng)到回聲（聲音在海水中的傳播速度為1530m/s），則此時(shí)海豚距離沙丁魚(yú)群的距離為765m；利用此種方法不能測(cè)量地球和月球之間的距離，這是因?yàn)槁曇舨荒茉谡婵罩袀鞑ィ?/div>

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