15．為了方便盲人的行走，在不少街道的人行道上鋪有凹凸刻紋的盲道，如圖所示，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)分析，為什么盲人不用盲杖也能在盲道上像正常人一樣行走？

分析 壓強(qiáng)大小與壓力和受力面積的大小有關(guān)，增大壓強(qiáng)的方法：在壓力一定時(shí)，減小受力面積，可以增大壓強(qiáng)．

解答 答：盲道的路面有凹凸刻紋，人走在盲道上，腳底與路面的接觸面積減小，在壓力一定時(shí)，腳底受到的壓強(qiáng)增大，從而盲人通過(guò)腳底能感覺(jué)出來(lái)，因此盲人不用盲杖也能在盲道像正常人一樣行走．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是有關(guān)壓強(qiáng)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，這也就體現(xiàn)了物理知識(shí)是要應(yīng)用于生活的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．自然界中某種形式的能量減少，一定有其他形式的能量增加
B．由于存在能量耗散，能量不守恒
C．由于能量守恒，能源危機(jī)不存在
D．隨著科技的發(fā)展，永動(dòng)機(jī)是可以制成的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．汽車(chē)在緊急剎車(chē)時(shí)，由于慣性，總是滑行一段距離才能停下來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

3．甲、乙兩個(gè)相同的燒杯中，裝有體積相同的不同液體，將同一個(gè)雞蛋先后放入兩個(gè)燒杯中，雞蛋在甲燒杯中下沉到杯底，在乙燒杯中處于懸浮狀態(tài)，如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．雞蛋在乙燒杯中所受浮力等于重力
B．雞蛋在甲、乙兩個(gè)燒杯中所受浮力大小相同
C．雞蛋在甲燒杯中排開(kāi)的液體質(zhì)量大
D．液體對(duì)乙燒杯底部的壓強(qiáng)大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示，將一根針插在絕緣底座上，把成“A”字形的鋁箔條水平架到針的頂端．用帶電的塑料棒靠近靜止鋁箔的一端，鋁箔便會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，此現(xiàn)象表明：帶電的物體能吸引輕小物體，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；拿走塑料棒，由于慣性旋轉(zhuǎn)的鋁箔不能立即停下來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對(duì)煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過(guò)程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：
設(shè)想一：將煤油換成水來(lái)做實(shí)驗(yàn)，
設(shè)想二：通過(guò)加熱空氣來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過(guò)討論，斷定設(shè)想一是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為他們他們判斷的依據(jù)是：水的比熱容大，溫度難升難降．
（2）為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
①在的錐形瓶中裝入等質(zhì)量的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過(guò)玻璃管中液柱的高度來(lái)顯示溫度變化的大小．然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時(shí)間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說(shuō)明氣體的溫度長(zhǎng)比液體溫度升高快．
②在塞橡皮塞時(shí)發(fā)現(xiàn)有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶?jī)?nèi)的液面，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)氣壓大于外部氣壓，為了使管內(nèi)的液柱與瓶?jī)?nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過(guò)橡皮塞插入瓶?jī)?nèi)如圖C甲所示，接下來(lái)的操作是抽氣使管內(nèi)的液柱與瓶?jī)?nèi)液面相平．

③同學(xué)們用兩根電阻絲（R甲＞R乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開(kāi)關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

7．如圖是衛(wèi)星繞地球運(yùn)行時(shí)的示意圖，請(qǐng)作出衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)，所受到地球引力F的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖1所示，則應(yīng)將左端的螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是在杠桿上直接讀出力臂的值．
（2）甲同學(xué)把作用在杠桿左端的鉤碼的重力作為動(dòng)力，作用在杠桿右端的鉤碼的重
力作為阻力，按照正確的操作步驟，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)如圖3），當(dāng)杠桿平衡時(shí)，測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：（杠桿上每小格表示5厘米，每個(gè)鉤碼重為1牛頓）
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
111025
2215310
34
（a）請(qǐng)?jiān)谌绫碇�，幫助該同學(xué)將第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完整地填入表格內(nèi)．
（b）通過(guò)比較動(dòng)力乘動(dòng)力臂和阻力乘阻力臂的值，可得出的初步結(jié)論是：在杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力乘動(dòng)力臂等于阻力乘阻力臂．
（3）有一位同學(xué)用這個(gè)杠桿按照如圖2那樣做實(shí)驗(yàn)．調(diào)整左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置，使杠桿平衡，讀出彈簧秤的示數(shù)F1，鉤碼重F2，以及由支點(diǎn)到這兩個(gè)力的作用點(diǎn)的距離OA、OB．他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿的平衡條件數(shù)學(xué)式中，發(fā)現(xiàn)  F1•OA和 F2•OB兩者并不相等．請(qǐng)幫助這位同學(xué)分析問(wèn)題所在：
彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有沿豎直方向拉，OA不是F1對(duì)應(yīng)的力臂．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某實(shí)驗(yàn)小組做了“研究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，他們利用帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶溃嗌臣百|(zhì)量不同的圓柱體和正方體設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察鐵釘陷入沙中的深淺來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大�。�
（2）要探究重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖甲和乙進(jìn)行比較．
（3）通過(guò)觀察圖乙和圖丙可得：物體重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)．
（4）上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程除了用到轉(zhuǎn)換法，另外還用到了控制變量法．
（5）假設(shè)在“天宮一號(hào)”太空站上做此實(shí)驗(yàn)，不能（選填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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