Question

17．（1）小剛學了長度測量以后，在分組探究活動中，估計教室里所用課桌的高度約為80cm（填上合適的長度單位）；然后又用刻度尺測量橡皮擦的長度，如圖1所示，該刻度尺的分度值為1mm，圖2中橡皮擦的長度為3.10cm．

（2）如圖1所示的體溫計，是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，它的測溫范圍是35-42℃．
（3）如圖3是兩支水平放置的溫度計，且這兩支溫度計的兩端都沒有畫全．你能讀出它們此時的示數(shù)分別是多少嗎？甲的示數(shù)為18℃，乙的示數(shù)為-16℃．

（4）如圖4所示，用力敲響音叉，并用懸掛的塑料球接觸發(fā)聲的叉股，我們看到的現(xiàn)象是塑料球被彈開，此現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在振動；塑料球的作用是擴大音叉的振動．

Answer 1

分析 ①根據(jù)對課桌高度的了解確定符合實際的單位；
②刻度尺的最小刻度值（或叫分度值）為相鄰的刻度線表示的長度； 使用刻度尺測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；（1）液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的；（2）要弄清楚體溫計的量程和分度值再去讀數(shù)．知道其一個大格和一個小格分別表示多少，再根據(jù)液柱的位置去讀數(shù)．
認清每支溫度計的分度值及數(shù)字的正負．
聲音是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，據(jù)此進行分析．

解答 解：
（1）①中學生的身高在160cm左右，課桌的高度大約是中學生身高的一半，在80cm左右．
②刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；橡皮擦左側(cè)與0刻度線對齊，右側(cè)與3.1cm對齊，估讀為3.10cm，所以橡皮擦的長度為L=3.10cm．
（2）液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的；體溫計的量程為35℃～42℃；
（3）兩支溫度計的分度值都為1℃，且有液柱的部分是數(shù)較小的一邊，故甲的示數(shù)為18℃，乙的示數(shù)為-16℃．
（4）一切發(fā)聲的物體都在振動，發(fā)聲的音叉也在振動，所以會將接觸它的塑料球彈開；音叉的振動比較小，通過塑料球可以起到放大的作用．
故答案為：（1）cm；1mm；3.10；（2）液體的熱脹冷縮；35-42；（3）18；-16  （4）塑料球被彈開；發(fā)聲的物體在振動；擴大音叉的振動．

點評 此題考查的是長度的估測和刻度尺的分度值和讀數(shù)、溫度計的原理和量程即讀數(shù)、聲音的產(chǎn)生，聲音基礎知識的考查．