12.小強(qiáng)是一個(gè)喜歡思考的同學(xué).他想比較沙子和水這兩種物質(zhì)吸熱能力的差異,他設(shè)計(jì)如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,所使用儀器規(guī)格也完全相同.請(qǐng)你來(lái)幫他完成實(shí)驗(yàn).

(1)測(cè)量出體積相同的水和沙子,然后安裝儀器,并記下沙子和水的初始溫度.請(qǐng)你找出上述敘述中的錯(cuò)誤,并改正.
錯(cuò)誤:體積相同的水和沙子;改正:質(zhì)量相同的水和沙子.
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí)只要控制加熱時(shí)間(選填“加熱時(shí)間”或“溫度變化”)相同就可以確定水和沙子吸收了相同的熱量;加熱完成后只要比較它們溫度變化(選填“加熱時(shí)間”或“溫度變化”)的多少就可以比較出沙子和水吸熱能力差異;若在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),沙子溫度升高得比水多,則吸熱能力較強(qiáng)的是水.
(3)根據(jù)小強(qiáng)得出的結(jié)論,結(jié)合圖乙的信息,此時(shí)是夜晚(選填“中午”或“夜晚”).

分析 (1)探究不同種類物質(zhì)的吸熱能力,需要控制物質(zhì)的質(zhì)量相同;
(2)水和沙子吸收了熱量的多少是通過(guò)控制酒精燈的加熱時(shí)間體現(xiàn)的,通過(guò)比較溫度的變化,得出相應(yīng)的結(jié)論;
(3)根據(jù)水與沙子的吸熱能力大小,分析圖中海水和沙灘溫度的高低判斷是中午還是夜晚.

解答 解:(1)探究不同種類物質(zhì)的吸熱能力是否會(huì)不同,需要控制水和沙子的質(zhì)量相同,因此.
①錯(cuò)誤是:體積相同的水和沙子,②改正:質(zhì)量相同的水和沙子.
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí)只要控制加熱時(shí)間相同就可以確定水和沙子吸收了相同的熱量;加熱完成后只要比較它們溫度變化△t的多少就可以比較出沙子和水吸熱能力差異;若在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),沙子溫度升高的比水多,則吸熱能力較強(qiáng)的是水.
(3)由實(shí)驗(yàn)可知,水的吸熱能力更強(qiáng);由圖乙可見(jiàn),海水的溫度高,沙灘的溫度低,說(shuō)明這時(shí)海水和沙灘的放熱過(guò)程,水的比熱容大,放熱慢,因此這是夜晚;如果海水的溫度低,沙灘的溫度高,說(shuō)明是中午.
故答案為:(1)體積相同的水和沙子;質(zhì)量相同的水和沙子;(2)加熱時(shí)間;溫度變化;水;(3)夜晚.

點(diǎn)評(píng) 本題是探究沙子和水的吸熱能力實(shí)驗(yàn),注意控制變量法在本實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,同時(shí)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.科學(xué)源于生活又高于生活,日常生活中的許多現(xiàn)象,往往隱含著科學(xué)道理,學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn).
【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬,車胎容易發(fā)生爆炸;
②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣,發(fā)現(xiàn)越壓縮越費(fèi)力.
【提出問(wèn)題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?
【建立假設(shè)】假設(shè)一:一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的溫度有關(guān);
假設(shè)二:一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的體積或密度有關(guān);
【實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)】為驗(yàn)證假設(shè)一,進(jìn)行如下操作:
步驟一:取一根長(zhǎng)度約為 1米一端封閉的細(xì)玻璃管,在室溫(20℃)下用水銀密封一段空氣柱,將玻璃管豎直固定,并在玻璃管上標(biāo)出水銀柱下表面的位置,如圖所示;
步驟二:將空氣柱浸入50℃的水中,待水銀柱不再上升后,往玻璃管內(nèi)注入水銀,直到水銀柱下表面到達(dá)標(biāo)記處為止;
步驟三:將空氣柱浸入80℃的水中,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高,上方的水銀柱也越長(zhǎng).
【得出結(jié)論】.
【評(píng)價(jià)交流】科學(xué)猜想往往需要一定的事實(shí)作為依據(jù),請(qǐng)為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”,列舉一種事實(shí)作為依據(jù):越接近地球表面,空氣的越稠密,相同體積空氣質(zhì)量越大,氣壓越大;越往高空空氣越稀薄,相同體積的空氣質(zhì)量越小,氣壓越。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.演繹式探究--研究機(jī)械能守恒與平拋運(yùn)動(dòng):
如圖甲,質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下,到達(dá)斜面底端的速度為v.此過(guò)程機(jī)械能守恒,關(guān)系式mgh=$\frac{1}{2}$mv2成立,則一個(gè)物體從高0.2m的光滑斜面頂端自由下滑到斜面底端時(shí)的速度為2m/s.
如圖乙,將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出(不計(jì)阻力),物體做平拋運(yùn)動(dòng),在水平方向運(yùn)動(dòng)的距離x=v0t,在豎直方向下落得高度y=$\frac{1}{2}$gt2,則y與t2的關(guān)系可用丙圖中的圖線b表示.
(2)如圖丁所示,小球沿長(zhǎng)度為l的光滑斜面AB由靜止自由滑下,經(jīng)過(guò)高度為h的光滑桌面BC后做平拋運(yùn)動(dòng),撞到前方擋板的D點(diǎn),桌邊到擋板的距離為s,D點(diǎn)到地面的高度為d,請(qǐng)推理證明d=h-$\frac{{s}^{2}}{4lsinθ}$.

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20.為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果,探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中,一個(gè)放在水中,一個(gè)放在空氣中,其他條件均相同,如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),如下表所示:
 時(shí)間/min 0 2 4 610 1214 16 18 
 甲/℃ 70 60 5347  42 3937  35 34 33
 乙/℃ 70 66 6158  55 52 50 48 47 46
(1)甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該相等.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫(huà)在圖2 所示的坐標(biāo)系中,請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫(huà)在同一個(gè)坐標(biāo)系中.
(3)本次實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)甲的冷卻效果更好.

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7.實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是根據(jù)測(cè)溫液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.如圖是兩支水平放置的溫度計(jì),甲的示數(shù)為18℃,乙的示數(shù)為-16℃.

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17.小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)(圖1)后又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過(guò)程中溫度隨時(shí)間的變化情況,他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中.
時(shí)間/min051015253545556575
溫度/℃100715545352824222222
(1)請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)圖中通過(guò)描點(diǎn)畫(huà)出上述溫度隨時(shí)間變化的曲線.
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知,小明做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度(即室溫)應(yīng)在22℃左右.

(3)根據(jù)描畫(huà)出的水溫隨時(shí)間變化的曲線.可知沸水在自然冷卻過(guò)程中溫度變化的規(guī)律是:
溫度下降先快后慢.
(4)如果有一天你要喝一杯奶茶,可以有兩種方法供你選擇:
①先將滾燙的熱茶冷卻5min,然后加一匙冷牛奶;②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中,然后冷卻5min.你認(rèn)為方法①的冷卻效果好.

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4.紅外線的熱效應(yīng)比較顯著,紫外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光.

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1.既然自然界的能量是守恒的,那么為什么還會(huì)產(chǎn)生能源危機(jī)?為什么還經(jīng)常說(shuō)要節(jié)約能源呢?

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2.天然氣是一種清潔燃料,昆明市部分公交車和出租車使用天然氣來(lái)代替柴油或汽油,天然氣不可再生(填“可再生”或“不可再生”)能源.四月的昆明,處處飄溢著花香,這是擴(kuò)散現(xiàn)象.

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