下列估測值中，最接近實際的是（ ）

A. 體育課中常用的實心球質(zhì)量為50g

B. 乒乓球的直徑約為10cm

C. 一塊橡皮的質(zhì)量約為500g

D. 普通課桌的高度約為0.8m

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省泰州市九年級中考一模物理試卷（解析版） 題型：填空題

小明家電能表上個月底表盤數(shù)字是，這個月底表盤數(shù)字如圖所示，可知他家本月用電 度，他只讓某電水壺工作，現(xiàn)在10分鐘內(nèi)該電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過了600轉(zhuǎn)，這十分鐘內(nèi)電水壺消耗的電能是 J，電水壺的實際功率為 W．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省淮安市淮安區(qū)九年級中考二模物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，閉合開關(guān)S，線圈周圍的小磁針，靜止時指向正確的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：初中物理 來源：2016屆吉林省長春市九年級中考模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

已知甲物體在光滑的水平面上運動，乙物體在粗糙的水平面上運動，現(xiàn)用相同的水平推力分別使甲、乙兩個物體沿力的方向移動相同的距離，兩次推力所做的功分別是W甲，W乙，則W甲 W乙．

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科目：初中物理 來源：2016屆吉林省長春市九年級中考模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

把標有“220V 40W”和“220V 25W”的甲、乙兩盞燈串聯(lián)接在220V的電源上（設(shè)燈絲電阻不變），則下列分析正確的是（ ）

A. 兩盞燈的總功率等于65W

B. 甲燈兩端的電壓大于乙燈兩端的電壓

C. 兩盞燈的總功率小于25W

D. 乙燈消耗的功率小于甲燈消耗的功率

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科目：初中物理 來源：2016屆安徽省名校九年級中考精準原創(chuàng)預(yù)測物理試卷7（解析版） 題型：實驗題

小張和小劉分別利用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件．

（1）在掛鉤碼前，杠桿如圖甲所示，他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡；

（2）他們兩次分別進行了實驗，實驗的結(jié)果如下表所示．前三次是小張的記錄結(jié)果，后面三次是小劉的記錄結(jié)果．

實驗次數(shù)

動力（F1/N）

動力臂（L1/m）

阻力（F2/N）

阻力臂（L2/m）

1

4

5

5

4

2

2

5

5

2

3

3

6

6

3

4

3

6

9

2

5

3

4

2

6

6

4

4

2

8

小張同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂；

小劉同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；他們兩個都認為自己的結(jié)論是正確的，假如你是他們的物理老師，你認為 正確，理由是 ．

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科目：初中物理 來源：2016屆安徽省名校九年級中考精準原創(chuàng)預(yù)測物理試卷7（解析版） 題型：填空題

工人用如圖所示的滑輪組將重為400N的重物提升了1m，滑輪組的機械效率為80%，則工人對重物做的有用功是 J，工人對繩子的拉力為 N（繩重和摩擦不計）．

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科目：初中物理 來源：2016屆安徽省名校九年級中考精準原創(chuàng)預(yù)測物理試卷4（解析版） 題型：選擇題

請你根據(jù)所學的物理知識對下列認識做出判斷，其中正確的是（ ）

A．甲圖中若停止蹬車，自行車會慢慢停下來，是因為自行車不再受到力的作用

B．乙圖中雞蛋碰石頭，雞蛋破裂，其中石頭對雞蛋的力等于雞蛋對石頭的力

C．載重汽車裝有很多輪子是為了減小載重汽車對地面的壓力

D．家庭電路中洗衣機、冰箱等家用電器使用三腳插頭可以省電

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省鎮(zhèn)江市區(qū)九年級中考模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中．

（1）如圖甲所示，讓小車從斜面上相同的高度由靜止開始下滑，碰到同一位置的相同木塊上．該實驗探究的是 （小車/木塊）的動能大小與其 的關(guān)系，實驗時物體動能的大小是通過 來反映的；若水平面絕對光滑，本實驗將不能達到探究目的，原因是 ．

（2）為了探究動能的大小與物體速度的關(guān)系，小明設(shè)計了如圖乙所示的實驗．讓同一小車，從傾斜程度不同斜面上的A點由靜止滑下，撞擊B點的木塊，控制AB距離相同，該實驗的物體速度是指小車與木塊碰撞 （前小車/后小車/前木塊/后木塊）的速度，他是通過改變斜面 （長度/傾斜程度 ）來改變速度大小的．老師肯定了小明愛動腦筋的習慣，但指出這種設(shè)計通過推動木塊移動的距離大并不能說明其動能大，原因是 ．

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