(2012?江都市二模)關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量,下列說(shuō)法正確的是(  )
分析:(1)物體吸收熱量,內(nèi)能一定增加,但有些物體的溫度并不升高,例如晶體的熔化過(guò)程和液體的沸騰過(guò)程,不斷吸收熱量,但是溫度保持熔點(diǎn)和沸點(diǎn)不變;
(2)熱量是一個(gè)過(guò)程量,存在于熱傳遞過(guò)程中,只能說(shuō)吸收或者放出熱量,不能說(shuō)含有或者具有熱量;
(3)熱傳遞發(fā)生的條件是存在溫度差異,熱量由高溫物體傳遞給低溫物體,或者由同一個(gè)物體上的高溫部分傳遞給低溫部分,與物體自身內(nèi)能的大小無(wú)關(guān).
解答:解:A、晶體熔化過(guò)程和液體沸騰過(guò)程,物質(zhì)不斷吸收熱量,但是溫度不變,故該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
B、熱量是一個(gè)過(guò)程量,不能說(shuō)物體含有多少熱量,可以說(shuō)物體含有多少內(nèi)能,故該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
C、物體吸收熱量,內(nèi)能一定增加,故該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
D、物體的溫度越高,在熱傳遞過(guò)程中,放出的熱量可能會(huì)越多,故該選項(xiàng)說(shuō)法不正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):在分析溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系時(shí),要注意晶體熔化、晶體凝固、液體沸騰這幾個(gè)特殊例子,這是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的內(nèi)容,要特別注意.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江都市二模)民族英雄文天祥在《揚(yáng)子江》一詩(shī)中有“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”的詩(shī)句.這里的磁針石是由于受到
地磁場(chǎng)
地磁場(chǎng)
的作用而指南北的,其北極指向地理位置的
方.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江都市二模)小華總結(jié)兩年來(lái)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái).這種研究物理問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法.

如:甲實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀(guān)察比較木物塊B
運(yùn)動(dòng)距離
運(yùn)動(dòng)距離
反映出來(lái)的.
乙實(shí)驗(yàn)中水和沙子吸收熱量的多少是用
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
來(lái)表示.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用
控制變量
控制變量
法.
如:甲實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
速度
速度
的大小,同時(shí)控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變.
乙實(shí)驗(yàn)中只有物質(zhì)的
種類(lèi)
種類(lèi)
不同,其他因素必須控制相同(例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙的
質(zhì)量
質(zhì)量
相等、酒精燈加熱方式相同等).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江都市二模)一天,小明聽(tīng)到鄰居家傳出竹笛的聲音,這個(gè)聲音是由于空氣的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的,小明通過(guò)竹笛發(fā)出聲音的
音色
音色
判斷是竹笛的聲音,而不是其它樂(lè)器發(fā)出的聲音.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江都市二模)物理課中使用幻燈機(jī)投影,投影屏幕上得到了倒立
放大
放大
 (縮小/等大/放大)的
實(shí)像
實(shí)像
(虛像/實(shí)像);投影屏幕使用粗糙的白布做成,這是利用光在白布上發(fā)生
漫反射
漫反射
(漫反射/鏡面反射),可以使教室里各個(gè)座位上的同學(xué)都能看到畫(huà)面.

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