凸透鏡的焦距/cm | 物體到凸透鏡的距離/cm | 像到凸透鏡的距離/cm | 像的正倒 |
16 | 18 | 光屏接收不到像 | |
16 | 20 | 80 | 倒立 |
16 | 30 | 34 | 倒立 |
16 | 40 | 27 | 倒立 |
16 | 60 | 22 | 倒立 |
凸透鏡的焦距/cm | 物體到凸透鏡的距離/cm | 像到凸透鏡的距離/cm | 像的正倒 |
14 | 13 | 光屏接收不到像 | |
14 | 20 | 47 | 倒立 |
14 | 30 | 26 | 倒立 |
14 | 40 | 22 | 倒立 |
14 | 60 | 18 | 倒立 |
分析 (1)要解決此題,需要認(rèn)真分析表格中焦距的變化情況和像距的變化情況.根據(jù)它們的變化情況得出結(jié)論.需要掌握凸透鏡成像的規(guī)律.總結(jié)凸透鏡成倒立的像時(shí)的物距和像距的關(guān)系;比較焦距相同時(shí),物距和像距的關(guān)系.
(2)放大率為像距與物距的比值,根據(jù)控制變量法比較放大率的大;
解答 解:(1)由表中數(shù)據(jù)可知:凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距相同時(shí)(都為20cm、30cm…),焦距為14cm的透鏡所成像的像距為47cm、26cm…,而焦距為16cm的透鏡所成像的像距為80cm、34cm…,由此可見(jiàn),焦距長(zhǎng)(短)的凸透鏡,其成像的像距也長(zhǎng)(短);當(dāng)凸透鏡成倒立的像時(shí),不管是焦距為14cm的透鏡還是焦距為16cm的透鏡,其物距總大于焦距,像距也總大于焦距;當(dāng)焦距相同時(shí),物體離凸透鏡越遠(yuǎn)(近),成的像離凸透鏡越近(遠(yuǎn)).
(2)兩個(gè)凸透鏡的物距都為20cm時(shí),焦距為14cm的凸透鏡的像距為47cm,則放大率為:$\frac{47cm}{20cm}=2.35$,焦距為14cm的凸透鏡的像距為47cm,放大率為:$\frac{80cm}{20cm}=4$;所以焦距為16cm的凸透鏡的放大率大;在計(jì)算放大率時(shí),兩個(gè)透鏡的物距相同,像距不同,所以采用的是控制變量法.
故答案為:(1)結(jié)論二:凸透鏡成實(shí)像且物距相同時(shí),焦距長(zhǎng)的凸透鏡成像的像距長(zhǎng);結(jié)論三:成倒立的實(shí)像時(shí),物距總大于焦距,像距也總大于焦距;(2)焦距長(zhǎng)的凸透鏡放大率大;因?yàn)樵谖锞嘞嗤瑫r(shí),焦距長(zhǎng)的凸透鏡比焦距短的凸透鏡的像距更大,所以像距與物距的比值更大,即放大率更大;控制變量法.
點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律.考查了學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力.同時(shí)考查了凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用,一定要熟記規(guī)律的內(nèi)容,能做到舉一反三.此題答案不唯一,只要合理即可,要啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度去分析,以此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多次測(cè)量取平均值可以減少誤差 | B. | 誤差就是測(cè)量過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 | ||
C. | 錯(cuò)誤可以避免,誤差不可以避免 | D. | 誤差只能盡量減少,而不能消除 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 電壓U/V | 電流I/A |
1 | 1.0 | 0.20 |
2 | 1.5 | 0.30 |
3 | 2.0 | 0.40 |
序號(hào) | 電阻R/Ω | 電流I/A |
1 | 5 | 0.40 |
2 | 10 | 0.20 |
3 | 20 | 0.10 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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