用不同滑輪組提升同一重物時(shí)，所測(cè)的機(jī)械效率相比較


  1. A.
    相同
  2. B.
    動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)多的效率高
  3. C.
    動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)少的效率高
  4. D.
    由定滑輪個(gè)數(shù)決定
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．初三（1）班同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G/N 動(dòng)滑輪G’/N 拉力F/N 滑輪組的機(jī)械效率η/%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組機(jī)械效率的兩個(gè)主要因素是
鉤碼重
鉤碼重
、
動(dòng)滑輪中
動(dòng)滑輪中
．
（2）1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測(cè)出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，可能的一個(gè)原因是
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)
．
（3）善于動(dòng)腦的小聰滑輪組的機(jī)械效率與提升的高度是否有關(guān)，請(qǐng)你在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案
用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測(cè)出繩子自由端移動(dòng)的距離，計(jì)算并比較歸納
用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測(cè)出繩子自由端移動(dòng)的距離，計(jì)算并比較歸納
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
（1）他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺(tái)，直尺，鉤碼，還需
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)

（2）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)所缺少的部分

（3）實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該做
勻速直線（豎直）
勻速直線（豎直）
運(yùn)動(dòng)．
（4）同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中，可少用一種器材，少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，通過(guò)和甲討論并經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請(qǐng)你分析一下，去掉的器材是什么？少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)是
h
h
，
s
s
．
實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)．
假設(shè)1：滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)
假設(shè)2：滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3：滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4：滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組，并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫(xiě)機(jī)械效率）

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)
①、②
①、②
（填①、②、③、④）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān)．
（6）據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知，滑輪組機(jī)械效率高低與
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
無(wú)關(guān)．
（7）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越
小，
小，
．
（8）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí)提出了下列假設(shè)：滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提物重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與承重繩子段數(shù)有關(guān)．
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組，并將所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)滑輪重/N 物重/N 拉力/N 繩子的股數(shù)n 機(jī)械效率η
1 1 2 1
2 1 4 1.67
3 2 4 2
4 1 4 2.5
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)
豎直
豎直
、
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼上升，并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出繩子自由端的
拉力
拉力
的大��；同時(shí)用
刻度尺
刻度尺
測(cè)出鉤碼升高的高度；
（2）在表中填上四次實(shí)驗(yàn)的繩子的股數(shù)n和機(jī)械效率．

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)
①
①
和
②
②
（填①、②、③、④）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提物重有關(guān)；
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)②和③可知，滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越
低
低
；
（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越
低
低
；
（6）要研究滑輪組機(jī)械率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
同一
同一
（填“同一”或“不同”）滑輪組，提升
不同
不同
（填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來(lái)源：輕松練習(xí)30分(測(cè)試卷)初二物理下冊(cè) 題型：013

用不同滑輪組提升同一重物時(shí)，所測(cè)的機(jī)械效率相比較

[　　]

A．相同
B．動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)多的效率高
C．動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)少的效率高
D．由定滑輪個(gè)數(shù)決定

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同步練習(xí)冊(cè)答案