【題目】小吳同學(xué)為了“探究物體吸收的熱量與物質(zhì)種類的關(guān)系”，利用圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗，并記錄數(shù)據(jù)如下表所示，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答下列問題：

（）實驗中，除了要在甲、乙兩個相同的燒杯中分別加入相同質(zhì)量的水和食用油，另外還應(yīng)該選擇兩個完全相同的電加熱器，選擇相同的電加熱器目的是為了相同時間內(nèi)水和食用油的_________________．

（）若使水和食用油升高相同的溫度，________________________需要的加熱時間更長．

（）圖是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖像，其中圖線①表示的是__________吸熱升溫的情況．

【答案】 吸收的熱量相同 水 水

【解析】（）實驗中，根據(jù)控制變量法的思想，選擇相同的電加熱器可以使兩種液體在相同時間內(nèi)吸收的熱量相等。

（）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，加熱相同的時間時，水溫度升高的少，即水的吸熱能力強(qiáng)，所以若使水和食用油升高相同的溫度，水需要的加熱時間更長．

（）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，加熱相同的時間時，水溫度升高的少，即水的吸熱能力強(qiáng)，，所以圖中圖線①表示的是水吸熱升溫的情況．

答案： (1). 吸收的熱量相同 (2). 水 (3). 大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某興趣小組將一張硬卡片對折，在開口的一邊剪兩個小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一個會跳的卡片(如圖所示).為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān)，該興趣小組提出了如下猜想:

A.與卡片的質(zhì)量有關(guān)

B.與橡皮筋的形成變量有關(guān)

C.與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)

為了驗證猜想，小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進(jìn)行實驗.

(1)小明將圖中的卡片反過來，把它放在桌面上用手向下壓，使橡皮筋伸長，迅速松開手，觀察到的現(xiàn)象是__________，這個現(xiàn)象說明:發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片_________，因此它具有彈性勢能.

(2)探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片，控制其他實驗條件相同.操作中將卡片反過來，每次把它在桌面上用手壓平的目的是_________________.

(3)探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關(guān)，請你為該小組提供使橡皮筋的形變量不同的兩種方法:①___________;②_____________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測量滑輪組的機(jī)械效率”實驗中，小明用圖所示的同一滑輪組提升不同個數(shù)的鉤碼，分別做了甲、乙、丙3次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

（1）實驗中要豎直向上_____拉動彈簧測力計，使鉤碼升高；

（2）小明發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動繩子邊讀數(shù)，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，應(yīng)該靜止讀數(shù)，你認(rèn)為她的想法___（選填“正確”或“不正確”），因為她沒有考慮到_____對滑輪組機(jī)械效率的影響。

（3）表格中編號①處數(shù)據(jù)應(yīng)為_____，編號②處數(shù)據(jù)應(yīng)為_____（結(jié)果保留1位小數(shù)）。

（4）分析以上實驗數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論：同一滑輪組的機(jī)械效率主要與_____有關(guān)。

（5）若將此滑輪組換一種繞繩方法，不計摩擦及繩重，提升相同的物體時，滑輪組的機(jī)械效率_____（選填“變大”“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用圖示裝置研究杠桿的機(jī)械效率，實驗的主要步驟如下：

①用輕繩懸掛杠桿一端的O點作為支點，在A點用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點用輕繩豎直懸掛一個彈簧測力計，使杠桿保持水平；

②豎直向上拉動彈簧測力計緩慢勻速上升(保持0點位置不變)，在此過程中彈簧測力計的讀數(shù)為F，利用刻度尺分別測出A、B兩點上升的高度為h1、h2

回答下列問題：

(1)實驗中有用功的表達(dá)式為W有=___，總功的表達(dá)式為W總=___，杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為η=___。(用已知或測量的物理量符號表示)

(2)本次實驗中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機(jī)械效率的主要因素是:___

(3)若只將鉤碼的懸掛點由A移至C，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將__ (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

（4）若彈簧測力計拉力方向一直垂直于OB桿向上拉動，則測力計示數(shù)__ (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在串聯(lián)電路中，流入第一個燈泡的電流用表示，流出第二個燈泡的電流用表示．請你自選實驗器材證明：在串聯(lián)電路中， 等于．

（）畫出實驗電路圖．

（）寫出實驗步驟．

（）畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在水平地面上放置兩個底面積不同（S甲<S乙）、高度相同、質(zhì)量可以忽略的薄壁圓柱形容器甲和乙，分別盛滿質(zhì)量相等的水和酒精�，F(xiàn)將密度為ρ的物體A分別放入水和酒精中，待靜止后，水和酒精對容器底部的壓強(qiáng)分別為P水和P酒精，則P水_____P酒精；甲和乙容器對桌面的壓力分別為F甲和F乙，則F甲_____F乙（ρ<ρ酒精<ρ水）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和煤油的吸熱能力，小明同學(xué)用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。

（1）在兩個相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、_________相同的水和煤油；

（2）實驗中攪拌器的作用是使液體_________；選用相同酒精燈加熱,使水和煤油在相同時間內(nèi)_____________；

（3）實驗中發(fā)現(xiàn)煤油的溫度比水的溫度升高得較快，這表明_______的吸熱本領(lǐng)更強(qiáng)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖所示裝置探究兩種液體的吸熱能力，兩燒瓶中的電阻絲相同。

（1）實驗中，必須取 （填“質(zhì)量”或“體積”）相等的甲、乙兩種液體；

（2）實驗中，用 （填序號）間接反映液體吸收熱量的多少；通過比較 （填序號）來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱；

A、通電時間 B、溫度計示數(shù)的變化

（3）下表是某次的實驗數(shù)據(jù)，分析可知， （填“甲”或“乙”）液體的吸熱能力較強(qiáng)；

（4）若在甲、乙兩瓶中，液體是質(zhì)量相同的同種液體，電阻絲的阻值不同，則該裝置可用來探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，小兵、小紅兩位同學(xué)作出了如下猜想：

①導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)

②導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。

③導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)。

實驗室提供了4根電阻絲，規(guī)格、材料如下表

（1）探究該實驗所用到研究方法是________________________。

（2）為了驗證上述猜想①，應(yīng)該選用編號為_______兩根電阻絲進(jìn)行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻絲進(jìn)行實驗，是為了驗證猜想________（填序號）；分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：____________________________________。

（3）有同學(xué)認(rèn)為，有圖可知，可以____________來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況。老師指出：此實驗中這種方法不可取。這是因為電源電壓一定時，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化______（選填“明顯”或“不明顯”）。

（4）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了輸電線路的改造，將原來細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣就__________了輸電線的電阻，從而可以________輸電線上的電能損失（選填“增大”或“減小”）。

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