19．科學(xué)家的每次重大發(fā)現(xiàn)都有力地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程，英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，推動(dòng)人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代，發(fā)電機(jī)（選填“電磁鐵”或“發(fā)電機(jī)”）的發(fā)明使人類大規(guī)模利用電能成為可能．

分析 解答本題應(yīng)掌握：英國(guó)物理學(xué)家法拉第的發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)．

解答 解：在奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)后，很多科學(xué)家致力于尋找磁場(chǎng)與電流的關(guān)系，英國(guó)物理學(xué)家法拉第經(jīng)十年的不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)了閉合電路中的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，即電磁感應(yīng)現(xiàn)象．后人根據(jù)這一現(xiàn)象制造了發(fā)電機(jī)．
故答案為：法拉第；發(fā)電機(jī)．

點(diǎn)評(píng) 法拉第的發(fā)現(xiàn)催生了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力．本題考查的是識(shí)記性的內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試期間，其中“禁鳴喇叭”的提示是為了減弱噪聲污染；“緩行”的提示是為了避免行駛的機(jī)動(dòng)車輛，在緊急剎車時(shí)，由于慣性 而造成交通事故．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動(dòng)中

（1）小明剛開始拉木塊時(shí)，他的水平拉力逐漸增大，但木塊仍靜止，此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)在變大，那么這一過(guò)程中木塊受力平衡（選填“平衡”或“不平衡”），木塊所受的摩擦力變大（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）如圖甲，將各個(gè)面粗糙程度都相同的長(zhǎng)方體木塊放在水平桌面上，將此木塊沿豎直方向切成相等的兩塊A和B，并把B疊放在A上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)A，使A和B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），你判斷的依據(jù)是壓力和接觸面的粗糙程度都沒(méi)有變，所以摩擦力也不變．
（3）圖甲中，若水平拉動(dòng)木塊使其向右做加速運(yùn)動(dòng)，則此過(guò)程中D
A．木塊受到的摩擦力逐漸增大
B．木塊受到的摩擦力逐漸減小
C．繩對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力
D．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．2012年10月1日起，我國(guó)分階段逐步禁止進(jìn)口和銷售普通照明白熾燈，并將在2018年淘汰白熾燈．節(jié)能燈比同光效的白熾燈節(jié)能60%～80%，且使用壽命長(zhǎng)．一只標(biāo)有“220V  60W”的白熾燈，正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流大約為0.27A，3kW•h的電能，可供它正常發(fā)光50h；可供光效相同的“220V  15W”的節(jié)能燈正常發(fā)光200h．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．聲音在空氣里傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．聲音的音色會(huì)逐漸改變B．聲音的音調(diào)會(huì)逐漸降低
C．聲音的響度會(huì)逐漸減弱D．聲音的音調(diào)、音色、響度都不會(huì)改變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．趙方同學(xué)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，裝置靜止時(shí)測(cè)力計(jì)指針的位置如圖所示．
（1）物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是1N．
（2）由①、②、③所示實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：在液體密度相同時(shí)，物體所受浮力的大小跟物體排開液體的體積有關(guān)．
（3）探究物體受到的浮力與液體密度關(guān)系實(shí)驗(yàn)序號(hào)是：④、⑤．
（4）把物塊浸沒(méi)在水中放手后將下沉（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小陸同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量酸奶的密度．他準(zhǔn)備了量筒（如圖甲所示）和天平．
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)，使天平橫梁平衡．
（2）他先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g，接著他將酸奶倒入燒杯，用天平測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時(shí)的情景如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=63g．然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比較粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，對(duì)測(cè)量影響較大；于是他找到了5mL針筒（如圖丙所示），用針筒抽取5mL酸奶，測(cè)量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2=57.5g；則酸奶的密度為1.1×103kg/m3．
（3）同組的小昊同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“問(wèn)題”，他發(fā)現(xiàn)5mL針筒的刻度線前的尖端還有一點(diǎn)小“空隙”，“空隙”里面也充滿了酸奶，這會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的酸奶密度值比實(shí)際值偏大（偏大/偏小/不變）；于是，小昊和小陸為減小誤差，采取了以下的操作：將抽滿5ml酸奶的針筒中的一部分酸奶返回?zé)�，測(cè)量此時(shí)燒杯和酸奶的總質(zhì)量m3，記下針筒內(nèi)剩余酸奶體積V，則酸奶密度表達(dá)式：ρ=ρ酸奶=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5ml-V}$或ρ酸奶=$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5ml-V}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)先做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在三只完全相同的杯子中分別放入100克水、200克水和200克沙子，各插入一支溫度計(jì)，并在杯口上蓋上一薄塑料片，觀察到溫度計(jì)的示數(shù)均為20℃．將三只杯子同時(shí)放置在太陽(yáng)光下，過(guò)一段相同時(shí)間后，觀察到溫度計(jì)的示數(shù)如圖（a）、（b）、（c）所示．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．
（1）比較圖（a）和（b）兩圖可得：質(zhì)量不同的水，吸收相同的熱量后，質(zhì)量小的水升高的溫度多．
（2）比較圖（b）和（c）兩圖可得：質(zhì)量相等的水和沙子，吸收相同的熱量后，沙子升高的溫度比水升高的溫度多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．在用電壓表和電流表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲所示是某同學(xué)已經(jīng)連接好的實(shí)驗(yàn)電路，但電路中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的連接改正過(guò)來(lái)；（新改接的導(dǎo)線用筆畫線表示，并在錯(cuò)接的導(dǎo)線上畫“×”）
（2）在圖中a是電壓表，b是電流表；（填電流/電壓）
（3）在連接電路中，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)（填閉合/斷開）．測(cè)量時(shí)，該同學(xué)多次改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置是為了改變被測(cè)電阻兩端的電壓，達(dá)到多次測(cè)量，求平均值，減小誤差的目的．
（4）電路改正后，閉合開關(guān)，在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩只電表的示數(shù)分別如圖乙所示，測(cè)得的電流是0.5A，電壓是4V，待測(cè)電阻的阻值是8Ω；
（5）在第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，決定在待測(cè)電阻兩端施加3V的電壓，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使其處于第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑片位置右側(cè)的適當(dāng)位置（填左/右）；
（6）在第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)，決定在待測(cè)電阻兩端施加2V的電壓，除應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片位置外，還應(yīng)換電壓表的量程．

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同步練習(xí)冊(cè)答案