【題目】小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件.
(1)在放置鉤碼前,如圖甲所示,此時可以將右邊平衡螺母向 調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣操作的目的是為了 .
(2)在放置鉤碼后,如圖乙所示,此時可以將左邊的鉤碼向右移動,使杠桿重新在水平位置平衡,這樣操作的目的是為了 .
(3)小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后,通過加掛鉤碼分別改變F1和F2,并測出對應(yīng)的力臂L1和L2,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).小明得出杠桿的平衡條件是:“動力×動力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”.小紅認(rèn)為小明的結(jié)論不正確,為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),小紅將圖中的F1改用彈簧測力計(jì)來拉,實(shí)驗(yàn)時改變拉力的 ,仍使杠桿在水平位置平衡,比較拉力的 ,即可證明小紅的判斷是否正確.
【答案】(1)右;減小杠桿自重的影響;(2)便于測量力臂的大;(3)方向;大小
【解析】
試題分析:(1)杠桿傾斜時,杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié);實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響;
(2)調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測量力臂的長度;
(3)杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,力臂在杠桿上,力傾斜時,力臂不在杠桿上,力臂變。
解:
(1)杠桿左端下沉,為了使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平靜止;這樣做的好處是:杠桿所受重力的作用線通過支點(diǎn),重力的力臂為零,重力對杠桿的轉(zhuǎn)動不產(chǎn)生影響;
(2)實(shí)驗(yàn)中通過增減鉤碼或移動鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于在杠桿上直接測量力臂;
(3)杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,力臂在杠桿上,實(shí)驗(yàn)時用彈簧測力計(jì)拉動杠桿,改變拉力的方向,仍使杠桿在水平位置平衡,比較拉力的大小,即可證明小紅的判斷是否正確.
故答案為:(1)右;減小杠桿自重的影響;(2)便于測量力臂的大;(3)方向;大小.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】豎直向上拋出的物體,在空中向上運(yùn)動一段時間才落下來,這時因?yàn)椋?)
A.物體具有慣性,同時受到重力的作用
B.物體的慣性大于它受到的阻力
C.物體向上的慣性大于向下的阻力
D.物體受到一個向上的作用力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動水平地面上重為G的物體,若拉力的大小為F,物體和地面之間的摩擦力大小為f,A點(diǎn)的拉力為FA,則下列說法不正確的是( )
A.拉力F=
B.該滑輪組的有用功是克服物體與地面的摩擦力做功
C.該滑輪組的機(jī)械效率為
D.A點(diǎn)拉力FA=f
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察 來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少,甲、乙兩瓶中要裝入 相等、初溫相同的同種液體.
(3)為了在較短的時間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果,實(shí)驗(yàn)時選用煤油而不選用水,是因?yàn)槊河偷谋葻崛?/span> 水的比熱容(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在電流、通電時間相同時, ,產(chǎn)生的熱量越多.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】毛皮與橡膠棒摩擦后,毛皮帶正電,這是因?yàn)椋?/span> )
A.毛皮上的一些電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上
B.毛皮上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到橡膠棒上
C.橡膠棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到毛皮上
D.橡膠棒上的一些電子轉(zhuǎn)移到毛皮上
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.
(1)小紅的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中(a)(b)(c)所示,實(shí)驗(yàn)時,用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動,根據(jù) 條件可知,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù).
(2)小紅在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時,利用圖中(a)(b)兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為對嗎? .你的理由是: .
(3)從圖中(a)(c)兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某工人重600N,站在水平面上,繩能承受的最大拉力為1000N,當(dāng)工人用150N的拉力時,能使重360N的物體勻速上升(不計(jì)繩與滑輪間的摩擦和繩重).求:
(1)該滑輪組此時的機(jī)械效率;
(2)動滑輪的重力;
(3)該工人所能提升的重物的最大重力.
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