利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”。
將小球A 、B 分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置,然后都由靜止釋放,當小球擺動到豎直位置時,將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L 都相同,θ1<θ2,球A 、B 的質量分別為mA、mB , ( mA<mB) 。

(1)圖甲、乙所示,同時釋放A 、B ,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與______     無關。
(2)要探究動能大小與物體質量的關系應選用_______兩圖;實驗中應保證___________相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是_______________________________。
(3) 圖乙中小球B 到達豎直位置時的速度       (填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B 到達豎直位置時的速度。如圖乙、丙所示,圖丙中木塊C 滑行得更遠些,由此可得出結論:                       。
(1)球的質量 (2)甲、乙 速度 保持θ相同,讓球從靜止釋放 (3)小于 質量一定,物體的速度越大,動能越大

試題分析:物體動能大小與質量和速度有關,質量越大,速度越大,動能越大。在本實驗中小球的動能是通過物塊C被球推動距離的遠近反映出來的,小球從高處釋放是把重力勢能轉化為動能,小球越高,重力勢能越大,下落時轉化為動能也越大。本題中甲乙兩圖中小于從同一高度釋放,到達最低點時速度也相同。乙丙兩圖中,丙圖中小球高,重力勢能大,到達最低時的動能也大,所以在質量相同時,物體的速度越大,動能也越大。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

用手推一下水平地面上的木箱子,箱子向前滑動。推了幾次后,發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:箱子離開手時的速度越大,箱子從運動到靜止所通過的距離就越長。請解釋這個現(xiàn)象。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明猜想:動能的大小可能與物體的質量與物體的速度有關。因此,他設計了如下兩種實驗方案:
A、讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示);
B、讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示)。

上述兩種實驗方案中:
(1)A方案是為了探究動能大小與         關系,若木塊被撞后移動的距離越遠.說明小車對木塊的推力       越多,小車撞擊木塊時的動能            。
(2)小明想用B方案探究動能大小與質量的關系。該方案是否合理?          。
理由是                                                                   

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

請分析以下兩個有關能量的問題。
(1)“強弩之末勢不能穿魯縞者也"。強弩之末不能穿透薄薄的絲綢,說明物體的動能大小與它的       有關。
(2)旋轉圖中的吸管后,將可樂罐放在桌面上,罐就會運動起來,這是因為罐中的橡皮筋積蓄了            能。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

甲站在0.5m/s勻速上行的自動扶梯上,乙站在0.7m/s勻速下行的自動扶梯上.甲、乙兩人質量相等,甲上行中動能  (選填“增加”、“不變”、“減少”).某時刻他們的位置如圖所示,該時刻甲的重力勢能  乙的重力勢能,甲的機械能  乙的機械能.(選填“大于”、“等于”、“小于”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下面四幅圖描述的情景中屬于動能轉化為重力勢能的是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關?”的實驗示意圖。

(1)實驗要探究的是物體動能的大小與物體          和質量的關系。
(2)實驗中探究的是     (填“A”或“B”)物體的動能,物體動能的大小是通過      (填“s”或“h”)的大小來反映的。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

在下列空格中填上動能、勢能或彈性勢能:
(1)機械手表的發(fā)條具有      ;
(2)風具有     ;
(3)街道旁邊路燈具有       

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小麗同學在初中物理探究實驗時發(fā)現(xiàn):

(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來。
如:圖甲是小球A撞擊木塊B的實驗通過觀察       ,間接的知道物體動能的大;圖乙的實驗是通過觀察      ,間接比較兩個電阻絲產生的熱量的多少。
(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用控制變量方法。
如:圖甲的實驗中,使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下,為了探究動能大小與       的關系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了         ,探究電流產生的熱量與      的關系。
(3)有些實驗裝置經(jīng)過適當?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗。
如:圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材,我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關;圖乙中如果再增加一個       ,我們就可以探究電流產生的熱量與電流大小的關系了。

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