10.如圖所示,使用中屬于省距離的杠桿是( 。
A.
     剪刀
B.
        起子
C.
        鑷子
D.
        鋼絲鉗

分析 結(jié)合生活經(jīng)驗,先判斷杠桿在使用過程中,動力臂和阻力臂的大小關(guān)系,再判斷它是屬于哪種類型的杠桿.省距離杠桿就是費力杠桿,在使用時動力臂小于阻力臂.

解答 解:A、剪刀在使用過程中,動力臂大于阻力臂,是省力杠桿,省力費距離;
B、起子在使用過程中,動力臂大于阻力臂,省力費距離,是省力杠桿,省力費距離;
C、鑷子在使用過程中,動力臂小于阻力臂,是費力杠桿,費力省距離;
D、鋼絲鉗在使用過程中,動力臂大于阻力臂,是省力杠桿,省力費距離.
故選C.

點評 此題考查的是杠桿的分類,主要包括以下幾種:
①省力杠桿,動力臂大于阻力臂;
②費力杠桿,動力臂小于阻力臂;
③等臂杠桿,動力臂等于阻力臂.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.一位體重為500N的同學在跳繩測試中,1min跳180次,設(shè)每次騰空的最大高度為4cm,他在跳繩過程中,每跳一次克服重力做的功是20J;做功的功率是60W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小明從實驗室借來皮卷尺和秒表,測量自己正常步行時的速度.他用皮卷尺在操場上測出了50m的路程,從起點到終點共走了 80步,并用秒表進行計時,秒表示數(shù)如圖所示.請回答以下問題:
(1)測量速度的原理是v=$\frac{s}{t}$.
(2)在測量速度的過程中,以地面為參照物小明是運動的(選填運動或靜止).
(3)小明的步長為62.5cm.
(4)如圖,秒表的讀數(shù)為40s,(不估讀)小明的步行速度為1.25m/s.
(5)小明用同樣的步行速度沿操場跑道走完一圈,用時2min40s,則跑道的周長約為200m.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.物體沿直線運動,第1min內(nèi)運動300m,第2min、第3min也都通過300m,則物體( 。
A.肯定做勻速直線運動
B.可能做勻速直線運動,也有可能做變速直線運動
C.肯定做變速直線運動
D.運動性質(zhì)不能肯定,算其平均速度無意義

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.某同學探究電磁鐵的特性,連成了如圖的電路.通過觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮砼袛嚯姶盆F的磁性強弱,實驗中用到的一種重要科學研究方法是轉(zhuǎn)換法(選填“轉(zhuǎn)換法”“類比法”或“等效替代法”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗中,小明利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的實驗.
(1)在實驗中,小明同學是通過觀察海綿的形變程度來比較壓力作用效果的.
(2)觀察圖甲和乙后得出在受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)觀察圖乙和丙后得出在壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(4)為了比較壓力的作用效果我們引入了壓強這一物理量.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.為了紀念物理學家的杰出貢獻,常以他們的名字命名物理量的單位.下列對應(yīng)不正確的是 ( 。
A.安培---電流B.牛頓---力C.歐姆---電阻D.瓦特---壓強

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,觀察甲、乙兩個物體運動的速度圖象,回答問題:
(1)記時開始時,即t=0時,甲的速度是15m/s,乙的速度0
m/s.
(2)甲、乙兩個物體分別做勻速運動和加速運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖甲是某班同學小組研究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如表所示:
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
228116
321238
通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.
(3)小明通過觀察以上實驗裝置,并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”.小華認為小明的結(jié)論不正確,小華為了驗證自己的觀點,只將圖甲中的F1改用彈簧測力計來拉,實驗中改變拉力的方向,仍使杠桿在水平位置平衡時,比較拉力的大小,即可證明小華的觀點是否正確.
(4)如圖乙小明將5個硬幣放在一塑料尺的兩端,尺剛好在水平位置平衡,如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中,則尺向左傾斜(填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右右傾斜”).

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