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7．關于杠桿，下列說法中正確的是（　�。�
A．使用杠桿都能省力
B．力的力臂一定在杠桿上
C．杠桿的長度總等于動力臂和阻力臂之和
D．天平是等臂杠桿，桿秤是不等臂杠桿

分析 利用以下知識分析解答：
（1）杠桿包括省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿．杠桿的動力臂和阻力臂大小關系：若動力臂大于阻力臂，則是省力杠桿；若動力臂小于阻力臂，則是費力杠桿；若動力臂等于阻力臂，則為等臂杠桿．
（2）力臂是從支點到力的作用線的距離．

解答 解：A、若杠桿的動力臂小于阻力臂，則是費力杠桿，使用時費力．故A錯誤；
B、力臂是從支點到力的作用線的距離，當力的方向與杠桿垂直時，力的力臂在杠桿上，否則力的力臂不在杠桿上．故B錯誤；
C、從支點到動力作用線的距離是動力臂，從支點到阻力作用線的距離是阻力臂，杠桿長度與動力臂與阻力臂沒有直接關系，故C錯誤；
D、天平的動力臂與阻力臂相等，是等臂杠桿，桿秤的動力臂與阻力臂不相等，是不等臂杠桿，故D正確．
故選D．

點評 本題考查了杠桿的分類、作用、力臂與杠桿長度間的關系等問題，難度不大，是一道基礎題，熟練掌握基礎知識即可正確解題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．大氣壓高度的增加而減小，某人血壓的舒張壓相當于85mm高的水銀柱產生的壓強，為1.156×104Pa（ρ水銀=13.6×103kg/m3，g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．在不計機械自重和摩擦的情況下，下列機械不能完成用10N的拉力剛好提起重20N物體的簡單機械是（　�。�
A．一個動滑輪
B．一個定滑輪
C．杠桿
D．一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．我們知道，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度就越大．但是，用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧，伸長的長度不同，這說明彈簧有“軟”“硬”之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數來表示．剛性系數越大，彈簧越硬．為了研究彈簧的剛性系數與哪些因素有關，通過有關實驗探究，取得數據如表（S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數．r為彈簧的半徑．A為彈簧的剛性系數）：
材料S/m2nr/mA/（N•m-1）
銅3×10-61001×10-290
鋼3×10-61001×10-2180
銅6×10-61001×10-2360
鋼3×10-62001×10-290
銅6×10-61002×10-245
（1）A=k$\frac{{S}^{2}}{n{r}^{3}}$（填字母表達式），其中k與制造彈簧的材料有關，材料不同，k值一般不同．上述實驗中鋼的k值k鋼=2×109N/m2．（填上數值和單位）．
（2）用粗細相同的銅絲做成半徑相同但匝數不同的彈簧，則彈簧的剛性系數和匝數的關系可以用圖象中的圖線b表示．
（3）如果用粗細相同的銅絲和鋼絲做成匝數和半徑相同的彈簧，都用l0N的力拉伸時，用銅做成的彈簧變得更長．
（4）用橫截面積為9×10-6m2的鋼絲制成一個60匝、剛性系數為100N/m的彈簧，則該彈簧的半徑為3×10-2 m．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究杠桿平衡條件的實驗中．

（1）杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于靜止或勻速轉動狀態(tài)．實驗前沒有掛鉤碼時，調節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其主要目的是便于測量力臂，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響．
（2）實驗中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師建議同學不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因為C．
A．一個人無法獨立操作　　　　                           B．力臂與杠桿不重合
C．力和力臂數目過多，不易得出結論                     D．杠桿受力不平衡
（3）若用裝置B進行實驗，將彈簧測力計沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時拉力的力臂將變小，彈簧測力計的示數將變大（均選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學根據這些數據得到了杠桿的平衡條件，他這樣得出的結論是否合理？不合理．理由是：一次實驗得出實驗結論不具有普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖．

（1）在探究“動能與速度”的關系時，要保持小球的質量不變，讓小球從不同（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）在探究“動能與物體質量”的關系時，要保持速度相同，就是讓質量不同的小球從同一高度滾下．
（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是控制變量法；二是轉換法．就本題來說：用木塊移動的距離來表示小球動能大小的方法就是轉換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．甲、乙兩金屬塊質量之比是5：3，體積之比是2：1，則密度之比是5：6，若把甲金屬塊截去一半，那么甲、乙剩余部分的密度之比是5：6．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素”有關的實驗示意圖，該實驗讓不同鋼球A從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，再讓同一鋼球A從同一斜面的不同高度由靜止?jié)L下，分別撞擊木塊B，使B移動一段距離S．
（1）該實驗要探究的是物體動能的大小與物體的質量和速度的關系．
（2）該實驗物體的動能是指物體A（填“A或B”）的動能．
（3）該實驗物體動能的大小是通過木塊B被推動距離來反映的．
（4）該實驗讓不同鋼球從同一斜面的高度由靜止?jié)L下，是為了使鋼球滾到斜面底端時具有相同的速度，這是為了研究物體動能與物體質量的關系．
（5）該實驗讓同一鋼球A從同一斜面的不同高度由靜止?jié)L下，這是為了研究物體動能與物體速度的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．如圖所示，請畫出在斜面上滾落的重物所受的重力G．

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