在上圖中畫出力F1、F2的力臂1、2

由圖可知：O為支點；根據(jù)力臂定義，從支點向F1和F2的作用線分別做垂線即可作出兩個力的力臂如圖。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，杠桿在不掛鉤碼，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，此時應把左端的平衡螺母向      調(diào)節(jié)，直到杠桿保持在＿＿＿＿位置平衡。這樣做的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）在杠桿兩端掛鉤碼，不斷改變動力或動力臂的大小，調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿重新平衡，記錄數(shù)據(jù)如表：分析數(shù)據(jù)，用F1、F2、l1和l2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，則杠桿的平衡條件可表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3)第三次有數(shù)據(jù)缺失，請根據(jù)所學把它補上。
（4）本實驗要多次測量的目的是                                      。
次數(shù)
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
1
1
8
2
4
2
2
8
1
16
3
2
 
3
8
 

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表, 分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實驗結(jié)果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（    ）

實驗次數(shù)
物重G/N
拉力F/N
1
1.0
0.65
2
1.5
0.90
3
2.0
1.15
 
A. 與同學分析可能原因          B. 實驗失敗，停止實驗
C. 改進實驗條件，重新實驗      D. 查閱資料，了解結(jié)論的適用條件

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是一款超市的拉桿式購物籃，手柄上刻有凹凸不平的花紋，是通過增加接觸的　　來增大摩擦；在使用時，拉桿式購物籃是　　杠桿．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

為提高學生安全自救和使用滅火器的能力，學校開展消防安全演習．
（1）如圖是一種泡沫滅火器局部示意圖，當按壓控制桿時，控制桿繞點O轉(zhuǎn)動，可打開閥門．滅火器的控制桿相當于簡單機械中的　 　．
（2）打開閥門后，滅火器內(nèi)的物質(zhì)噴射到可燃物上，這不但可以降低可燃物的溫度，而且在可燃物表面形成一層泡沫，起到　 　作用，從而達到滅火目的．
（3）演習過程中，小明用60牛豎直向上的力將滅火器從地面提高0.5米，則小明對滅火器所做的功為　 　焦．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

夾子是我們生活巾經(jīng)常使用的物品，下圖給出了用手捏開和夾住物品時的兩種情況．下列說法中正確的是
A．它的支點在手捏的位置
B．當我們用其夾住物品時，它是省力的
C．無論用手將其捏開還是夾住物品時．它都是費力的
D．當小孩想用手將其捏開時．如果在夾柄套一個竹筒將更容易捏開

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，杠桿每小格的長度相等，質(zhì)量不計，O為支點，物體A是邊長為0.1m的正立方體。當杠桿右側(cè)掛一個物體B時，杠桿平衡，此時物體A對水平桌面的壓強為400Pa；若物體B向右移動1小格，物體A對水平桌面的壓強減小了200Pa，則物體B重       N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，下列工具的使用，屬于費力杠桿的是
        
A．剪刀B．起子C．鑷子D．鉗子

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

探究杠桿的平衡條件：

（1）如圖（a），要使支架上的杠桿在水平位置平衡，可將杠桿右端的平衡螺母向    調(diào)節(jié)，當杠桿在水平位置平衡時，杠桿自重的力臂為       cm．
（2）如圖（b），在左邊用彈簧測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是                  ．若右邊鉤碼離支點20cm，左邊掛鉤離支點15cm，每個鉤碼重為0.5N，則此時彈簧測力計示數(shù)應為       N．
（3）如圖（c），當杠桿在水平位置平衡時，與圖（b）相比，彈簧測力計示數(shù)將     （選填“變大”、“變小”或“不變”）， 彈簧測力計示數(shù)與其力臂的積         （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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